广东省东莞市高二数学下学期期末考试试题A卷文.docVIP

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广东省东莞市高二数学下学期期末考试试题A卷文

2013-2014学年广东省东莞市高二(下)期末试卷(B卷)数学(理科)   一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.每小题各有四个选项支,仅有一个选项支正确) 1.(5分)复数z=i(1﹣2i)(i为虚数单位),则z的共轭复数为(  )   A. 2﹣i B. 2+i C. 4﹣2i D. 4+2i 2.(5分)对两个变量x和y进行回归分析,得到一组样本数据:(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn),则下列说法中不正确的是(  )   A. 由样本数据得到的回归方程=x+必过样本点的中心(,)   B. 残差平方和越小的模型,拟合的效果越好   C. 用相关指数R2=1﹣来刻画回归效果,R2的值越小,说明模型的拟合效果越好   D. 用相关指数R2=1﹣来刻画回归效果,R2的值越大,说明模型的拟合效果越好 3.(5分)随机变量ξ服从正态分布N(1,σ 2),已知P(ξ<0)=0.4,则P(ξ<2)=(  )   A. 0.1 B. 0.2 C. 0.4 D. 0.6 4.(5分)用反证法证明命题:“若a、b、c是三连续的整数,那么a、b、c中至少有一个是偶数”时,下列假设正确的是(  )   A.假设a、b、c中至多有一个偶数 B. 假设a、b、c中至多有两个偶数   C.假设a、b、c都是偶数 D. 假设a、b、c都不是偶数 5.(5分)已知函数f(x)=ln(2x+1),则f′(0)=(  )   A. 0 B. 1 C. 2 D. 6.(5分)已知实数a,b∈{1,3,5,7},那么的不同值有(  )   A. 12个 B. 13个 C. 16个 D. 17个 7.(5分)若随机变量X服从两点分布,其中P(X=0)=,则E(3X+2)和D(3X+2)的值分别是(  )   A. 4和4 B. 4和2 C. 2和4 D. 2和2 8.(5分)x(2﹣)4的展开式中的常数项为(  )   A.﹣64 B. ﹣32 C. 32 D. 64 9.(5分)用0、1、2、3、4这五个数字组成无重复数字的五位数,其中恰有一个偶数数字夹在两个奇数数字之间的五位数的个数是(  )   A. 48 B. 36 C. 28 D. 12 10.(5分)已知定义域为R的奇函数f(x)的图象是一条连续不断的曲线,当x∈(1,+∞)时,f′(x)<0;当x∈(0,1)时,f′(x)>0,且f(2)=0,则关于x的不等式(x+1)f(x)>0的解集为(  )   A.(﹣2,﹣1)∪(0,2) B. (﹣∞,﹣2)∪(0.2) C.(﹣2,0) D. (1,2)   二、填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分. 11.(5分)某班收集了50位同学的身高数据,每一个学生的性别与其身高是否高于或低于中位数的列联表如下: 高于中位数 低于中位数 总计 男 20 7 27 女 10 13 23 总计 30 20 50 为了检验性别是否与身高有关系,根据表中的数据,得到k2的观测值k=≈4.84, 因为K2≥3.841,所以在犯错误的概率不超过 _________ 的前提下认为性别与身高有关系.   12.(5分)若(1﹣2x)2014=a0+a1x+a2x2+…+a2014x2014(x∈R),则a0+a1+a2+a3+…+a2014的值为 _________ .   13.(5分)已知函数y=f(x)的图象在x=3处的切线方程为y=﹣2x+7,则f(3)+f′(3)的值是 _________ .   14.(5分)从装有n+1个球(其中n个白球,1个黑球)的口袋中取出m个球(0<m≤n,m,n∈N),共有种取法.在这种取法中,可以分成两类:一类是取出的m个球全部为白球,另一类是取出m﹣1个白球,1个黑球,共有,即有等式:成立.试根据上述思想化简下列式子:= _________ .(1≤k<m≤n,k,m,m∈N).   三、解答题:本大题共6小题,共80分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤. 15.(12分)已知z是复数,若z+2i为实数(i为虚数单位),且z﹣4为纯虚数. (1)求复数z; (2)若复数(z+mi)2在复平面上对应的点在第四象限,求实数m的取值范围.   16.(12分)已知函数f(x)=﹣x2+8x的图象上一点P(1,f(1)),过P作平行于x轴的直线l1,直线l2:x=2,求如图所示的阴影部分的面积S.   17.(14分)偏差是指个别测定值与测定的平均值之差,在成绩统计中,我们把某个同学的某科考试成绩与该科班平均分的差叫某科偏差,在某次考试成绩统计中,某老师为了对学生数学偏差x(单位:分)与物理偏差y(单位:分)之间的关系进行分析,随机挑选了8位同学,得到他们的两科成绩偏差数据如下: 学

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