广东省陆丰市内湖中学七年级数学下册《9.1不等式》教案 新版新人教版.docVIP

9.1 不等式 一、教学目标 了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确表示不等式的解集 培养学生的数感，渗透数形结合的思想. 二、教学重难点 重点:不等式的解集的表示. 难点:不等式解集的确定 三、教学过程 （一）自主学习 1. 某班同学去植树，原计划每位同学植树4棵，但由于某组的10名同学另有任务，未能参加植树，其余同学每位植树6棵，结果仍未能完成计划任务，若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式？ ____________________________________________________。 2．不等式：用“”或“”号表示___________的式子,叫不等式. 3．用不等式表示 (1)a与1的和是正数; ____________________ (2)y的2倍与1的和大于3;___________________ (3)x的一半与x的2倍的和是非正数;_________ (4)c与4的和的30%不大于-2;_ _______________________ (5)x除以2的商加上2,至多为5;_____________ (6)a与b两数的和的平方不可能大于3;________________ ___________________________________ 练习: （1）判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式2x+35的9.1.2 不等式的性质（1） 一、教学目标 1、理解不等式的性质,并掌握用其性质解不等式； 2、培养学生的数感，渗透数形结合的思想. 二、教学重难点 重点:不等式的性质和解法. 难点:不等号方向的确定. 三、教学过程 （一）自主学习 1.问题1 等式的性质是什么？ 等式的性质：1、__________________________________________________ 2、___________________________________________________ 2.问题2 用“”、“” 填空，你从中获得什么规律？ (1)若53,则5+2 3+2,5-2 3-2 (2)若-13,则-1+2 3+2,-1-3 3-3 (3)若62,则6×5 2×5,6×(-5) 2×(-5) (4)若-23,则(-2)×6 3×6,(-2)×(-6) 3×(-6) 3.规律： （1）当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向 ; （2）当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向 ;而乘同一个负数时,不等号的方向 （二）课堂点拨 不等式性质: (1)不等式两边加上(或减去)同一个数(或式子),不等号的方向不变. (2)不等式两边乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. (3)不等式两边乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 例1 利用不等式的性质，填“”或“”。 (1)若ab,则2a+1 2b+1; (2)若-1.25y10,则y -8; (3)若ab,且c0,则ac+c bc+c; (4)若a0,b0,c0,则(a-b)c 0. 例2 利用不等式性质解下列不等式 (1)x-726; (2)3x2x+1; (3)x50; (4)-43. 分析:利用不等式性质变形为最基本形式,利用数轴表示解集。 （三）当堂训练 1.解下列不等式，并把解集在数轴上表示： (1) (2) (3)-3x2; (4)-3x+22x+3 2.已知不等式3x-a≤0的解集是x≤2，求a的取值范围. （四）归纳小结 （五）布置作业 P1191-3题 四、教学反馈（下课后填完，并交给科代表） 你对本节课的学习感受如何？请在合适的空格里打√，并说说你的困惑。 听懂，并会解题 听懂，不怎么会解题 有点懂 听不懂 说出你的困惑： 五、教学反思： 9.1.2 不等式的性质（2） 一、教学目标 掌握不等式的性质,并利用不等式的性质解决简单的实际问题。 二、教学重难点 重点:不等式的性质和解法.在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系。 难点:根据实际问题建立一元一次不等式。 三、教学过程 （一）自主学习 叙述不等式的性质。 用不等式表示下列语句并写出解集： x与5的差小于或等于6。 y的6倍不小于12。 （二）课堂点拨 四、教学反馈（下课后填完，并交给