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大学生学习缺乏积极性的原因与对策 　　摘 要：大学生的学习特点是带有明显的自主性，学习积极性的强弱直接影响其学习效果。但当前大学生学习缺乏积极性，不同年级其缺乏积极性的原因并不相同。低年级学生缺乏学习积极性，主要是由于没有正确的学习态度，对大学内的学习环境不适应，以及没有形成适合自己的学习方法。针对高年级学习较差的学生，主要是帮助他们认识到成绩差的主要原因是学习态度和努力程度问题，帮助他们建立自信。任课教师则需要从提高教学水平，建立良好师生关系方面来提高学生学习积极性 关键词：学习积极性 大学生 学习方法 教师 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（c）-0239-02 高等学校能否培养出高质量的社会主义现代化建设人才，除了要注重学校管理和教师素质之外，同时还应该加强对学生学习的主动性、积极性和创造性的培养。大学生的学习积极性是指大学生在学习活动中的一种自觉的能动的心理状态，是激发学习、维持学习并将学习导向某一确定目标的原动力[1]。学生学习积极性，是一所学校学风的集中体现，它关系到学习效率，关系到知识和技能的掌握，关系到良好心理素质和道德品质的形成和发展。高校应重视大学生学习积极性的培养 大学生学习活动的一个主要特点就是自主性。大学生的学习内容、学习方式和学习时间更多的靠自己来安排，在这种环境下，学习效果的好坏主要看学生是否有学习积极性。近年来我国大学生的学习状况不能令人满意，相当一部分大学生的学习目的带有明显功利性、学习动机浅层化，没有明确的学习目标和学习计划，对学习不感兴趣。调查研究表明理工科学生中有77%的大学生认为大学专业课对将来的就业不会产生太大的影响，因此，对自己所学专业课没有浓厚的兴趣[2] 大学生学习积极性受到主观能动性和客观环境的影响。有调查研究表明大学生学习积极性主要受其主观因素（人生目标、意志力、学习兴趣等）的影响，但是大学里的一些客观环境（班风舍风，教师水平等）也对其学习积极性有明显影响[3]。学校从大学生入学开始，对大学生主观能动性的引导以及良好的学习客观环境的建设，均不容忽视，才能培养学生较高的学习积极性 该文主要从学生角度出发，根据大学不同阶段学生的特征及心理，分别分析低年级和高年级学生缺乏学习积极性的原因，并根据原因提出了相应的提高学生学习积极性的对策 1 大学生学习缺乏积极性的现象和原因 1.1 大学生学习缺乏积极性的现象 目前高校大学生学习缺乏积极性，在专业课程的学习上表现更为明显。大学生普遍把大部分学习时间和精力放在英语和数学两门课程上，忽视了专业课的学习。大学英语四六级考试和各种数学竞赛对学生的激励作用，并且英语和数学也是研究生入学考试必考科目，导致大学生偏重这两门课程的学习，而对本专业专业课的学习积极性不高 大学生学习缺乏积极性主要表现在以下三个方面：（1）上课不认真听讲，不少学生在开小差玩手机，到高年级时，还有部分学生复习考研资料；（2）用于专业课学习的课后时间聊聊无几，大学里的很多专业课由于课时的限制，老师讲课进度一般会比较快，并且讲解的均是入门级知识，还需要学生课后花些时间来领会掌握，如果学生不认真听讲，课后不加以复习，甚至对这门课的最粗浅知识都不能掌握，更达不到对这门课融会贯通的水平；（3）课程资源利用不足，大学校园里的图书馆以及现在发达的网络资源，都可以辅助大学生对专业课知识的了解和学习。目前，即使是学习成绩较好的同学，也仅满足于课堂上老师教授的知识，很少会在课下自己再找专业书看，这样会导致学生知识面狭窄。大学生应该有培养自己自学能力的意识，应该培养通过图书馆和网络资源解决问题的能力 1.2 大学生学习缺乏积极性的原因 不同年级大学生学习缺乏积极性的原因存在差异。低年级大学生对学习缺乏积极性首先是由于对大学阶段的学习缺乏正确的认识，其次是对大学生活的不适应，第三个方面为因学习方法不得当，不能达到好的学习效果，而进一步打击其学习积极性，第四为对自己的专业背景不了解，缺乏学习兴趣 （1）对大学阶段的学习缺乏正确的认识。大学生在考上大学之前背负着沉重的升学压力，从小学到中学艰难困苦的学习了十几年。中学阶段的老师和家长也常常以类似“考上大学就不用这么艰苦学习了”，这种错误观念安慰他们，导致大学生在进入大学后没有及时树立起更为远大的学习目标而造成的学习和生活上的松散和迷茫，甚至错误的认为进入大学后就不用学习了 （2）对大学生活和新环境的不适应。学生刚进入大学时，面对校园多姿多彩的生活以及种类繁多的学生社团，会感到无所适从，不能很好的分配自己的时间和精力，很容易迷失自己，甚至为了参加各种校园活动忽略掉了上课学习 （3）没有适合自己的学习方法。大学老师讲课的特点一般多是介绍思路