3.1字母表示数(一)课件.pptVIP

问题： 为了测试一种乒乓球的弹跳高度与下落高度之间的 关系，通过试验，得到下列一组数据（单位：厘米） 问题： 由以上规律进一步填空 小 结： 练一练： １.某地为了治理河山，改造环境，计划在第 十个五年计划期间绿化荒山，如果每年植树 绿化x公顷荒山，那么这五年内植树绿化荒 山＿＿公顷． 2. 每本练习本m元，甲买了５本，乙买了２本， 两个人一共花了＿＿＿＿＿＿＿元，甲比乙多花了＿＿＿＿＿元． 赛一赛： （1）圆的半径为r cm，它的面积为______cm2. （2）长方形的长与宽分别为a cm、b cm，则该长方 形的周长__________cm. （3）小强在小学六年中共攒了a元零花钱，上中学后 买文具用去b元，剩下的钱全部存入银行，则小 强可以存款___________元. （4）某机关原有工作人员 m 人，现精简机构，减少 20%的工作人员，则有________人被精简. 辩一辩： 下列代数式哪些书写不规范，请改正过来 (1) 3x+1 (2) m?n–3 (3) y ? 2 (4) (5) a?(b+c) (6) a–1?b 做一做： 请同学们思考以下问题并填空： 某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高 100米降低0.7oC。如果山脚温度是28oC，那么 山上300米处的温度为___________oC . 一般地， 山上 x 米处的温度 为_____________oC. 2. 用代数式表示 （1） a、b两数的平方和减去他们乘积的2倍； （2） a、b两数的和的平方减去他们的差的平方； （3） a、b两数的和与他们的差的乘积； （4） 偶数、奇数. 代数式的特征 1、代数式里是用运算符号把数和表示数的字母连续而成的，如16n ，s / 5 , 2a+b 等。 2、单独一个数字或一个字母也是代数式，如15，a , b 等。 3、代数式中不含等号。如v= s / t 是公式，不是代数式，是用等号把两个代数式v 和 s / t 连接而成的。 代数式的规范写法 1、代数式中出现的乘号通常写作“ ? ” 或省略不写，如6×b，常写6 ?b或6b; 2、数字与字母相乘时，数字写在字母前面，如6b 一般不写b6; 3、除法运算写成分数形式，如1÷a通常写作 (a≠0) * * 教学目标： 1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用 代数式表示学过的运算律和计算公式 2.在现实情境中理解用字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识 3.会分析简单问题的数量关系，掌握列代数式的方法 4. 能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义 5.在探究过程中培养学生学习数学的主动性，逐步提高分析和解决问题的能力，激发学生强烈的求知欲，培养学生积极探索，勇于创新的精神和团结合作的习惯 教学重点： 用含有字母的式子表示一些规律及计算公式、运算律 教学难点： 探索规律的过程及用代数式表示规律的方法 教学方法： 探索自主发现法，启发引导法 教学手段： 多媒体，直观教具 教学过程: 1. 创设情境，导入新课 2. 合作交流，探索新知 3. 举一反三，灵活应用 4. 反馈检测 ，学习小结 5. 布置作业 ，巩固提高 游戏： 小组合作交流： 四人一组，每组同学随便想一个自然数， 将这个数乘5减7 ，再把结果乘2加上14 . 那么老师知道：按照上面方法计算得到 的数的个位数字一定是0，你相信吗？ 请各组验证一下. 播放儿歌游戏： 一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，一声扑通跳下水； 二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，二声扑通跳下水； n 只青蛙 n 张嘴，2n只眼睛4n条腿，n 声扑通跳下水． 在日常生活过程中，处处都有数学的存在， 让我们走进“用字母表示数”的世界． 说一说： 你能用字母表示所学的运算律和计算公式吗？ 2.如果用a、b表示任意两个有理数，那么加法 交换律可以用字母表示为: a+b = b+a ； 乘法交换律可以用字母表示为: ab = ba 3.你还能举出更多用字母表示数的例子吗？ 75 50 40 25 20 弹跳高度 150 100 80 50 40 下落高度 1. 你能从表中