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大学生课外科技活动与创新人才培养研究 　　摘 要：随着经济的迅速发展，应用型创新人才越来越受到社会的重视和欢迎。如何培养高层次应用型创新人才成为当前高等教育界关注的热点问题。桂林理工大学作为一所地方普通本科院校，依托大学生课外科技活动，对本科应用型创新人才培养途径进行了有益的探索和实践 关键词：课外科技活动；地方高校；应用型创新人才培养；途径探析 中图分类号：C961；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0005-02 一、应用型创新人才的内涵 应用型创新人才是专门相对学术研究型人才提出的，以适应用人单位为实际需求，以大众化教育为取向，强化实践能力和动手能力，注重知识的有用性，有创新精神和运用知识的能力。应用型创新人才是科学技术转化为现实生产力的重要载体，是能够将科学技术创造性地应用于生产实践的人才。应用型创新人才是复合型人才，其所具备的素质和能力包括两大部分。第一部分为创新性，包括创新意识、创新思维和创新能力。创新意识是实现创新的前提与动力，创新意识和创新能力又必须以创新思维作为基础，离开创新思维，创新意识将成为不切实际的空谈，创新思维是创新人才最基本的素质。第二部分为应用性，包括知识能力素质、实践能力和操作能力。知识能力素质是第一要素，只有在理解、掌握的基础上才能把创新的成果发挥到最大化。实践能力和操作能力是应用型创新人才的关键 二、地方高校培养应用型创新人才的必要性 目前，我国高等教育已进入大众化发展阶段，高校之间为谋求生存与发展空间，竞争日益激烈。作为以地方投资、管理为主，立足区域经济社会发展办学的地方高校，适应高等教育发展新形势，立足地方经济社会发展需要，满足社会发展对高等教育的新要求，实施特色发展战略、培养高素质人才，更好地服务于区域经济社会和行业领域发展成为地方高校生存发展的理性选择。当前，经济社会的发展，使用人单位对人才的定义发生了变化，也对高校的人才培养提出了新的要求。社会和用人单位所要求的人才是复合型的，既具有专业基础知识，出校就能用，又具有新思想、新观念，能够依据现实基础不断地进行创造和创新。简言之，社会和用人单位所需求的人才是应用型的创新人才。所以，地方高校应适应社会的新需求，培养具有应用性和创新性的应用型创新人才，以应对社会经济发展对人才的需求变化。同时，我们应该看到，在全国高校毕业生就业压力不断增大的形势下，地方高校学生就业压力尤其明显。因此，地方高校必须以社会和人的双重需求为依据，确定人才培养发展方向和目标，不断增强毕业生综合能力和素质，尤其要提升创新能力、实践能力和应用能力，把学生培养成应用型创新人才 三、课外科技活动在培养创新人才过程中的作用 大学生课外科技活动是大学生群体运用所学的知识和技能，在课外从事学习、研讨、实践、创造的活动，是大学生学习知识、创新实践、培养和提升创新能力和实践能力的有效手段 1. 课外科技活动能有效提升本科生的创新意识和创新能力 课外科技活动本质上是一种探索性、创新性的实践过程，具有科技性、实践性、创新性和探索性等特点。本科生参与科技活动，不仅要求能够迸发出新的灵感、想法，还要求能把这种灵感和想法变成现实的存在，这就是创新能力。创新能力需要学生在参与学生科技的活动中不断地找寻新的问题、思考新的问题、探求新的解决问题的途径，不断地调动自己所掌握的知识、实践水平和主观能动性，创造性地提出问题、分析问题、解决问题，在活动中“最大限度地展示自身的能力和特长，实现个性的充分发展”，实现个人创新能力的提升、锻炼和实现 2. 课外科技活动能有效增强本科生的实践动手能力 应用型创新人才的培养不仅要求具有创新精神，还强调要与一线生产实践结合，具有实践动手能力，而大学生科技活动可以很好地解决实践问题。大学生科技活动中，除了理论部分，其他的都要求学生动手操作，在实践中检验知识，在实践中提高应用能力。实践活动没有固定的模式、固定的场所，需要在科技活动中创设一个比较开放的环境和适宜研究的场地。在这种环境下，学生不仅要积极主动参与，还要自行组织各种科研活动，独立面对各种问题，解决科研中所需要的各种材料、设备、场地。除此之外，大学生在科技活动中，还需学会灵活运用所学知识来解决科研中所出现的新矛盾，这些都非常有利于大学生实践动手能力的提高 3. 课外科技活动能有效强化本科生基础知识的掌握和应用能力 大学生科技活动作为一项复杂而系统的工程，要求大学生具有一定学科的知识背景、专业理论、知识转化应用能力。有些实践和项目操作，更是要求熟练地运用学科基础知识、实践动手能力。大学生要结合研究实际状况，解决不断遇到的问题，方能达到预先设定的目的。可以说，没有坚实的基础知识储备，则不能构建大学生科技活动所需要