江苏省丹阳市云阳学校八年级数学上册《第一章全等三角形》学案无答案（新版）苏科版.docVIP

第一章 全等三角形 学习目标．已知ΔABC≌ΔDEF，点A与点D.点B与点E分别是对应顶点， （1）若ΔABC的周长为32，AB＝10，BC＝14，则AC＝ .DE＝ .EF＝ . （2）∠A＝48°，∠B ＝53°，则∠D＝ . ∠F＝ . ．如图，要用“SAS”说明ΔABC≌ΔADC，若AB＝AD，则需要添加的条件是 ． 要用“ASA”说明ΔABC≌ΔADC，若∠ACB＝∠ACD，则需要添加的条件是 ． ．如图，在ΔABC中，AD⊥BC，CE⊥AB.垂足分别为DE，ADCE交于点H，请你添加一个适当的条件： ，使ΔAEH≌ΔCEB. （第题） （第题） ．如图，已知AD平分∠BAC，AB＝AC，则此图中全等三角形有（ ） A.．2对 B．3 对 C．4对 D．5对 （第题） （第题） ．如图，ΔABC中，AB＝AC，BE＝EC，则由“SSS”可判定（ ） A．ΔABD≌ΔACD B．ΔABE≌ΔACE C． ΔBED≌ΔCED D．以上答案都不对 （D）两个等边三角形全等. 7．如图，ΔABC≌ΔDEF，∠A＝25°，∠B＝65°，BF＝3㎝，求∠DFE的度数和EC的长 8．七（1）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，设计如下方案： （Ⅰ）如图1，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC＝AC，EC＝BC，最后测出DE的距离即为AB的长； （Ⅱ）如图，先过B点作AB的垂线BF，再在BF上取C、D两点使BC＝CD，接着过D作BD的垂线DE，交AC的延长线于E，则测出DE的长即为AB的距离. 阅读后回答下列问题： （1）方案（Ⅰ）是否可行？请说明理由。 （2）方案（Ⅱ）是否可行？请说明理由。 （3）方案（Ⅱ）中作BF⊥AB，ED⊥BF的目的是 ；若仅满足∠ABD＝∠BDE≠90°，方案（Ⅱ）是否成立？ 如图，已知AB＝AC，AD＝AE，BE与CD相交于O， （1）ΔABE与ΔACD全等吗？说明理由． （2）图中还有几对全等三角形？请找出来并选择一对加以证明。 A B C G D E F H E D A B C D C A B E D A B C F E D A B C C F D A B E