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如何提高会计分岗位模拟实训的效果 　　摘 要：随着我国市场经济体制改革的不断深入，会计环境也发生了较大的变化，现代企业对高技能的会计人才的需求也越来越多，同时也对会计人才的要求也越来越高，很多学校为了提升学生的会计实践经验，设置了会计分岗位模拟实训的课程，在一定程度上提高了会计人员的专业素质。本文从会计分岗模拟实训的意义出发，分析了会计分岗位模拟实训存在的问题，并提出了几点提高会计分岗位模拟实训效果的建议 关键词：会计分岗；模拟实训；效果 一、引言 会计分岗模拟实训的目的在于更好的实现实践教学与会计理论的融合，是一种全方位的提高学生专业素质的培训模式。从实际情况来看会计分岗模拟实训可以较好的弥补会计实践教学的一些不足之处，可以系统、全面、综合的培养学生的实践能力和学习能力 二、会计分岗模拟实训的意义 （一）会计分岗模拟实训概述 会计分岗模拟实训是指在会计实训室中营造出一种银行、工作单位和税务局等仿真会计环境下，从实际的会计工作情况和相关规定出发，将会计职业分解成几个岗位群或者工作岗位，例如制单员、出纳、会计主管、记账员等，将几个学生分为一组，承担起不同会计岗位的责任，处理好各自的会计业务，为了保证学生能够全面的掌握各个会计岗位的技能，应该定期对岗位进行轮换，是一种提高学生对岗位综合性、适应性和系统性的一种实训模式 （二）会计分岗模拟实训的意义 会计分岗模拟实训模式是经过实践检验后才实施的，是对学生指导实际操作的一种模拟实训形式，会计分岗模拟实训可以起到比较重要的意义，其重要意义体现在以下几个方面上： 首先，有利于学生较快的适应财会工作。从实际情况来看大多数会计学生在学校中学到的知识是与实际工作有很大差异的，虽然有的学生可以在学校熟练的掌握从填制原始凭证、登记账簿、编制报表等整个会计业务的处理，但是在实际工作中也会遇到一些难以解决的问题。会计分岗模拟实训的最大优点是过程仿真、角色仿真、环境仿真，可以为学生营造出一个接近实际企业的工作环境，在实训过程中可以通过分设制单员、出纳、会计主管、记账员等岗位，分别对会计不同事项进行处理，定期对不同岗位进行轮换。在会计分岗模拟实训中是比较接近企业的会计处理的，可以使学生对会计工作的要求和职责有一个清楚的认识，可以培养学生良好的职业道德和严谨、认真、高效的工作作风，有利于日后学生更好的适应财会工作 其次，有利于提高学生的会计理论知识。一般来说学生在课堂上学到的知识是学到了什么，在课后就练什么，这样会给学生留下很好的印象，但是时间一长学生就会忘记，但是通过会计分岗模拟实训可以使学生复习以前学到的知识，可以帮助学生提高以前学习知识的记忆，同时在会计分岗模拟实训中的学习资料都是来源于实际企业，对于会计处理的流程也是切合实际的，更有利于提高学生对会计理论知识的理解 三、会计分岗位模拟实训存在的问题 （一）会计分岗位模拟实训意识薄弱 从实际会计教学的情况来看，很多教师比较重视的是对于学生专业技能的培养，忽视了对学生岗位的训练，尤其是比较重视的是会计的核算环节，忽视了会计的基础性工作，在实践教学中侧重的是如何填制原始凭证、登记账簿、编制报表等，但是对原始凭证的有效性和正确的书写方法，以及如何审核内容的正确性等内容在实践教学中往往会被忽视，这样直接导致了学生在毕业后不能适应会计岗位的工作。同时很多学校对会计分岗位模拟实训的认识都不强，对成本核算岗位、税务会计岗位、出纳岗位并不够重视，这样直接导致了会计分岗位模拟实训并不能起到较好的效果 （二）缺少会计分岗位模拟实训资源 从会计分岗位模拟实训的实际情况来看，大多数的高校都是以会计模拟实验室为主，这些会计模拟实验室的综合性和内容都相对于比较简单，电算化处理与实训手工之间不能够实现资源的共享。为了更好的提高学生的会计实际处理能力，很多高校都与企业、会计师事务所签订了相关的实训协议，但是由于一些会计信息是涉及到企业的商业机密，不能让外来的人来随意的接触，很多的合作单位对与学校的合作只是流于形式，这样就导致会计分岗位模拟实训达不到实质性的效果 （三）会计分岗位模拟实训方法落后 会计分岗位模拟实训过程中采用多媒体教学的方式是非常普遍的，但是在多媒体课时的分布上还存在一些不合理的地方，许多课件的制作水平也比较有限，很多会计分岗位模拟实训方法还比较落后，导致了会计分岗位模拟实训不能达到预期的效果 （四）会计分岗位模拟实训师资力量不强 会计分岗位模拟实训的教师既要承担起相关会计理论的教学工作，还要承担起实践教学的任务，但是从高职院校的实际情况来看，很多的高职院校的教师都是毕业后直接从事教学工作，缺乏相应的会计分岗位模拟实训经验，实训教学只能依靠从书本上的理论来进行，导致了在会计分