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家园沟通与家园合作方式的策略研究 　　 摘 要：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方能够单独胜任的，也不是幼稚园一方能够单独胜任的，必须要两方合作才能得到充分的功效。本文结合日常保教保育工作，分析了家园共育的方式及技巧 关键词：家园共育;交流;沟通 如何激发家长对于家园合作的兴趣，形成家园合作的共力。笔者认为应该加强家园之间的沟通、信任与理解，只有加强了彼此之间的理解与信任，理解沟通与共育的必要性，才能理解学前教育的实际含义，促进幼儿更好的学习与发展。与家长沟通是幼儿教师必备的能力。在与家长沟通时必须了解家长的心理，讲究沟通的艺术。用心、用真情，根据不同的情况与不同家长的特点，采取不同沟通的方式 一、善于倾听幼儿的语言 理论修炼：幼儿是最真诚的天使，他们的语言并不丰富，语句表达也会或多或少出现语句的错误，但是他们却从不撒谎，用最真的话，来陈述事例 实战指引：美工课前，将所有幼儿的彩笔都收了起来，在发放的时候，不小心将彩笔发错啦。莉莉的彩笔不见了。当时的重点排查了一下和她彩笔比较类似的，首先被我怀疑的就是班上的一个叫烨烨的小朋友。她的家庭条件比较困难，那么好的彩笔我觉得不在她家购买的能力范围里面。再三询问下，两人还是争持不下，都肯定的说是自己的。询问旁边的小朋友，都说两人都有那样的彩笔。当时我虽然比较偏向与莉莉，但是还是持中立的态度，说：“彩笔我先留下来了，你和莉莉今天回家都去看看，是不是在家里面忘记带来了。”下午，跟烨烨奶奶说的时候，她奶奶说，她没有给孩子买这彩笔，我更肯定了自己的想法。第二天，莉莉一早便来跟我说彩笔是在家里忘记带来了，而烨烨的奶奶则来告诉我，那彩笔是她爸爸瞒着给烨烨买的，她并不知情。烨烨的奶奶一个劲地道谢，说，还是老师公平。但我的心却像打翻了五味杂陈一样，其实我心里的天平一早已经打翻了。不过通过这件事情我还是比较幸运的，虽然我的天平倒了，但是在这件事情的处理方法上我还是持了中立的态度 经验分享：在处理问题上，应该持较为中立的态度，不应该被自己的情感所左右，多多倾听幼儿的话语，认可孩子的感觉，及时与家长沟通处理问题 二、善于倾听家长的言语 理论修炼：人人都喜欢说自己，讨论自己，让被人了解自己，要学着做一个倾听着，不要总想着做一个“健谈者”。一个很好的听众，也是谈话的一种艺术 实战指引：家长们常常会滔滔不绝的和你说她的孩子。有的会说孩子在家里面发生的丑事，坏事;有的则会一直的表扬自己的孩子。不管家长说什么，其实他的目的只有一个，就是让你关注到他的孩子，拉近你们之间的距离。有时候我们会觉得很烦，特别是当家长反映问题的时候。我在接孩子的时候就发生过这样的事情。中班一个小朋友不知道为什么被烫伤了。他奶奶一来的一句话就是：“你们幼儿园里有没有开水瓶。”我们多数的情况下都会回答有，而我们应该等她问完，说明原因后在回答：“有，但是放的都是在安全的位置，幼儿是接触不到的。”再向其解释后，将她带到教室里面进行实地观看。倾听家长说完，解决不必要的矛盾的发生。要学会在倾听说话的时候，为自己说的话，留有余地。通过教师的沟通和家长实地的探访，最后虽然没有完全做通工作，但她也没有把事故原因推给幼儿园 经验分享：有时在倾听的时候，我们应该抓住关键词，对关键的意思进行分析、说明，给家长开口的机会，说出矛盾，解决问题 三、了解沟通的是前提 理论修炼：在沟通的时候，我们应该本着理解的前提，加强家长的参与性原则，加强家园合作 实战指引：幼儿园一开始要创办自然角，需要幼儿自己带些花花草草来。一部分家长比较支持活动，认为活动开展有一定的必要性。但是也有一小部分的家长认为，在农村这些花花草草随处可见，认为教师这是故意刁难。针对这种情况，在幼儿园的家长开放日里，我重点进行了区域活动的指导。活动中，鼓励幼儿给自己的花花草草浇水，帮自己的花草贴上小标签，给你的花草写上警示语保护花草。在贴标签环节，让家长参与进去。在活动中，由于仙人掌的水浇的过多，加上盆子太浅，仙人掌倒了，鑫鑫小朋友非常的伤心。我经过安慰，在他爷爷的帮助下又把仙人掌重新栽种倒盆子里面了。汪珂的植物旁边长出了新的小苗，小朋友全都惊奇的围了过去等等。最后进行总结，告诉家长朋友，活动可以培养幼儿的认知能力，促进幼儿对待事物的关心爱护，体验劳动的乐趣等。在活动结束后，我们班的小朋友，每个人都有了自己的盆栽。在以后，收集材料，制作教具完成率也是明显提高了 经验分享：家园沟通的方式，不能只是一味的是老师的说教，而应该加强家长的参与性。只有家长在了解的事情的基础上，才会支持你的工作的开展。有时候，我们比较相信自己所看到的，而不相信自己听到的。只有让他参与其中，体会各种奥妙，才会加强你和家长之间的信任与理解 总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴