应用手机提升语文教学效果途径..docVIP

运用手机提升语文教学效果的途径 　　摘要：语文是教育的基础，是学习各门学科的基础，是认识了解世界的一个重要工具，通过语文学习，可以提高学生的理解能力，也可以为学生学习其他学科提供一种学习工具。而手机是一种随着信息科技而产生的现代化通信工具，尤其是当前流行的智能手机，它不仅充当着普通的通信功能，而且还能作为现代化的移动终端设备来为人们提供新闻资讯以及其他信息查询方面的服务。因此，利用手机来提高语文教学的效果，在信息化的现代社会是非常必要的 关键词：手机；语文教学；途径 一、引言 语文是我国教育体制所设置的学科中较为灵活的一门科目，与高中的其他科目相比，语文不管是从所要学习的内容还是学习的方式上都与学生的实际生活联系较为紧密，因此，教师在对语文进行知识讲解和课程内容安排时，就可以根据课程的内容设置比较灵活的教学活动，在活跃的教学氛围中提高学生的学习积极性和主动性。手机是现代社会中人们常用的一种通信工具，人们除了利用手机进行基本的沟通交流外，还可以利用手机的智能功能对自己所需的信息进行查询。语文教师利用现代的智能手机可以提高语文教学质量，帮助学生消化课堂知识 二、运用手机提升语文教学效果的可能性 现代社会是信息化的社会，人类的各项工作以及活动都或多或少与信息以及互联网有关，大量事实表明，如果充分利用信息化工具以及互联网的特点开展工作，其效果就会更加显著。手机，尤其是当前流行的智能手机是一种体积较小但是携带更为方便的现代化信息工具，人们可以利用智能手机查询各种自己想要得到的信息，也可以听音乐、看电影等来满足自己的精神娱乐需求。因此，在新课标的语文教学过程中，语文教师可以根据教学目标充分利用手机的智能作用和特点来设置课程，提高语文教学质量。因此，在信息技术发达的现代社会，将手机运用在语文教学活动中具有现实可能性，也是当前语文教学活动中对现代信息技术的现实需要 三、运用手机提升语文教学效果的途径 （一）运用手机调整语文教学的方式 以前语文老师的教学方式就是自己在课前通过自己的经验以及参考书等为自己要讲授的课程做准备，进行系统的备课以及练习题的设置，继而为学生尽量提供一堂生动有趣又能让学生学到知识的课程。在运用手机之后，语文教师的备课方式可能会大大改变，而且他们的备课效率及知识的拓展面要比以前要广阔很多。比如，语文教师通过外出学习交流的机会与其他优秀的语文教师建立良好的关系，在语文教师备课或是教学过程中遇到问题就可以及时跟其他语文教师通过电话、短信、QQ、微信等手机通信功能取得联系，快速解决自己遇到的问题，提高语文教师备课的效率和质量，从而提高语文教师教学的效果。同时，语文教师通过智能手机可以获取互联网上的优秀课程资源，手机比电脑要更加便捷，方便语文教师随时解决自己或学生遇到的难题，通过手机与其他语文教师分享课堂资源，不仅丰富了语文教师的课堂内容，也提高了语文教师对课程安排的合理性，提高语文教学效果 （二）运用手机调整语文教学的模式 以往的语文教学模式就是语文教师在课堂上讲，学生在课堂上听，双方的互动以及交流比较少，教学的课堂活动基本上是以教师为主，很少体现出学生的主体性。而运用手机来进行课堂教学时，语文教师就可以调整上课的教学模式，将学生的主体性地位体现出来，从而活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，进而提高语文教学效果。比如，语文教师在安排布置某些课堂内容时可以让学生利用自己的手机查找关于与本堂课相关的内容，并可以将学生分成学习兴趣小组，将自己查到的资料进行整理和讨论，并在课堂上与同学分享。语文教师利用手机调整语文教学的模式，将学生的主体性突出，是符合当前我国的新课标要求，将学生放到课堂教学的主体上来，也是在培养学生学会利用各种工具为学习提供便利性，让学生感受到创新的必要性。语文教师利用手机调整教学模式，不仅提高了学生的自主学习、创新能力，也为语文教学课堂学生的学习积极性做好了铺垫，从而通过在语文教学中运用手机提高了语文教学效果 （三）运用手机优化语文教学手段 以往语文教师常用的教学手段就是通过备课、板书、课堂提问等方式来对学生进行授课，这些方式的使用很大程度上取决于语文教师自身对知识的熟悉程度，如果对所教授的课程内容很熟悉，可能对以上各种教学手段运用起来就得心应手，如果对知识不太熟练，有可能就会让学生产生厌倦学习的心理，课堂气氛也很沉闷，学生打不起精神听课等情况时有发生。另一方面跟着歌曲的旋律对诗词要表达的情感就体味出来。同时，这种教学手段的运用也让学生在文字之外认识到了语文的魅力，从而提高了学生学习积极性，语文教师也通过手机在课堂上的运用也能提高教学效果 四、结语 在信息化发达的社会，手机的功能就不仅仅局限于通信，而是充当了一个资讯传播的桥梁和工具，人们可以利用手