朋友之间说课稿.docVIP

《朋友之间》说课稿 张丽芬 一、说教材 《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二课。教材从高年级学生独有的的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。”的目标。教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。二、?说学情 十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。教师应站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生在自我反思和探讨中，学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。三、说教学目标：（一）知识目标通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。（二）能力目标能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。（三）情感?态度与价值观懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解 教学重点----通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学难点----懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解 教学准备 图片和多媒体课件 五、教学过程: 苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有知识兴趣的重要条件。”紧扣本课主题目标，我结合以下活动环节，循序渐进、层层展开。 一、创设情境 　　1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等. 　　2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中. 3,师生同唱:《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵. （设计意图：游戏是孩子们最喜欢的一项活动，让孩子们通过这样一种简单的方式，考验他们之间的感情。重在培养学生合作精神。） 二、探究新知 活动一 回忆生活中的朋友 让学生闭上眼睛回忆生活中与自己朋友之间的事情。 小组内互相倾诉自己与朋友之间的故事，这时通过多媒体出示两则正面事例，再让学生回忆生活中有没有类似的事情发生。 好朋友推介会。请学生登上讲台介绍你的好朋友，讲一讲你和朋友之间发生的故事。 （设计意图：通过两件正面事例，让学生自主、合作、探究，分享朋友故事，回忆美好时光新课程理念下的品德与社会教学，强调学生感受朋友之间的友谊无处不在，激发学生畅谈在实际生活中与好朋友之间的感情。） 活动二 我心中的朋友 　　1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法. 2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受. （设计意图：此环节的设计有利于学生对朋友的认识，引导学生主动谈论对朋友的比喻，将学生对朋友的认识具体化、真实化，从而也能提高学生对朋友有一个新的认识。） 三、小组交流 活动三 让友谊之树常青 　　1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在友谊树上. 2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在友谊树上，既是对本科的一个总结和梳理，更是情感的提升、体验的加深。 学生回答的很积极，课堂气氛很活跃，具体的实例最能说明问题，提升他们对朋友这一主题的认识，及时梳理和总结孩子们的故事，用发放“友谊果”的形式对每个孩子的发言进行总结和深化。 （设计意图：整个过程以学生为主题活动，在这一环境中，学生人人参与，建筑属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。） 四、总结归纳 活动四 真正的朋友 　　1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验 他们是真正的朋友吗 你对朋友这个词有什么新的看法 　　2,引导学生根据对朋友的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊 怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊 　　3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的. 4,让学生根据自己的爱好和实际