城关二小四年级语文学科2014-2015上期期末质检评价报告.docVIP

龙岩市2014—2015学年第一学期小学四年级语文期末质量监测评价报告 连城县城关第二中心小学 钱颖华 一、基本情况。 1.基本信息 抽测学科 试卷分值 考试时长 考生人数 四年级语文 100 120 51 2.分数情况 班级 考生总数 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 四（4）班 51 19 37 47 92 4. 总体情况。本次测试结果表明，龙岩市2014—2015学年第一学期小学四年级语文学科学生整体学业水平达到良好水平。在测试个领域中，学生“识字与写字”能力较强，特别是对字形的掌握能力最为扎实。此外，学生对文本中信息的获取、对文本关键词语进行解释、利用文本信息解释生活中问题能力比较强，语言材料的积累也比较丰富；在习作中，多数学生比较恰当地运用语言进行表达。但是学生“积累与阅读”能力相对比较弱，特别对文本整体感知和作出评价的能力不够强。此外，学生对汉字字义的理解能力较弱，习作中还存在内容比较空乏的问题。 二、考查意图 1.命题指导思想 本试卷从“写好汉字”、“夯实基础”、“积累佳句”、“理解运用”、“阅读感悟”、“习作表达”这六个维度加以考查，完全顺应语文学习的规律，切合语文教学的版块，凸显语言的积累、感悟、运用，综合考察学生的语文学习素养，同时为一线教师确立“语文到底应该教什么”的明确导向。 2.命题依据 基本依据是义务教育课程标准，基本参照是四年级所用教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。 3.命题原则 科学性。对照课标要求，准确把握课本中各个知识点的分布、目标达成度。无论从内容还是形式，应该与年段要求、学生的实际、新课标的要求相匹配。注意分清考核和考查的区分度，合理实施。 基础性语文的基础性体现在四个方面，即基本知识、基本技能、基本能力、基本态度。它包括对工具书的应用能力、常态下书写的规范程度、拼音字词的掌握、句型的转换等。基础知识的检测应该涵盖级段要达到的标准。实践性课程标准里指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此在命题时，应尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。 综合性试卷命题时，要减少单一的陈述性知识的检测形式，考查全面，注重在具体的语言环境中考查基本知识、基本能力、基本方法的迁移和综合，突出知识和能力的深化与拓展，显现动手和操作能力的检测。 探究性新课标倡导“自主探究”的学习方式。试题不仅照顾到学生发展的“均衡性”，部分试题也应该适度纵深，不仅对能力较强的学生具有挑战性，而且考查了学生的探究水平。 12 1 能理解生字在具体语境中的意思 语文知识和能力 13 1 能正确组织句子，形成通顺的话 14 1 了解课文的写作方法和写作内容 15 1 能正确判断各种说明方法 16 1 能给句子缩成简单而又完整的句子 17 2 具有较丰富的课外古诗文积累背诵课文中的重要内容 背诵默写和灵活应用 18 1 能理解课文表达的中心思想，并用一个成语来形容 19 2 能积累课外成语并加以运用 二 、 阅读题31分 20 3 阅读 能从短文中寻求信息 为了获得信息与文字体验的阅读 21 3 能从文本中提取信息并做出判断 22 4 能从文本中提取信息并做出判断 23 6 能利用文本信息分析文本的语言表达形式 24 6 个性化阅读体验，对人物进行评价并从文本中寻找依据 为了获取文学体验的阅读 25 3 能从文本中提取隐含的信息，并做出判断 26 3 能从文本中提取隐含的信息，并做出判断 27 3 能从文本中提取隐含的信息，并做出判断 28 12 1 4 理解词语和句子在语言环境中的恰当意思 2 4 理解词语和句子在语言环境中的恰当意思 3 4 理解词语和句子在语言环境中的恰当意思 29 3 个性化阅读体验，对人物进行评价并从文本中寻找依据 三 、 习作40 分 一 5 习作 能够围绕给定的话题清楚地用三五句话介绍一种物体 写一段话 二 30 能够围绕给定的话题清楚地叙述一个完整的事，语言通顺连贯 习作 合计 100 三、情况分析。 第一部分“写字” 【试题内容】 1、认真抄写下面