新课改下初中语文教学中情感教育探析.docVIP

新课改下初中语文教学中的情感教育分析 　　【摘 要】 随着新课程理念的不断深入，人们对语文教学中的情感教育越来越重视，其不仅可以提高学生的语言能力，还可以健全并完善学生的人格，使其有一个高尚的情操，能够真正了解文章内涵，以便于提升我国初中语文教学效率。基于此，文章主要对新课改下初中语文教学中的情感教育进行了深度的分析 【关 键 词】 新课改；初中；语文教学；情感教育 在语文新课中有明确的提出：要求教师重视学生的综合发展，情感认知以及技能。而语文教学作为整个教学中最重要的组成部分，其主要教学目的就是丰富学生的情感，提高学生的听说读写能力。而情感教育刚好符合这一特点，理应把其有效地渗透在语文教学中，让其更好地辅助语文教师进行教学，以便于更好地提高语文教学质量 一、情感教育的定义及重要性 （一）情感教育的定义 情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程中必不可少的一部分。情感教育其实就是在课堂教学的过程中，教师给学生创设出一个良好、和谐的教学环境，并妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，使情感因素发挥出积极的作用，在一过程中，既可以调动起学生的情感体验，还可以激发学生的求知欲和探索精神。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略 （二）情感教育的重要性 一般来说，所有的学习既是认知活动，又是情感活动。一个健康、向上的情感可调动起学生学习的积极性，使人精神饱满。可以说，情感教育对语文教学具有非常明显的促进作用，符合新课程理念对教学的要求。反之，如果没有一个健康向上的情感，很容易导致学生的情绪低落，还会降低学生的智力，最终影响课堂教学效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要将情感教育有效地渗透在教学中，只有这样才可以使学生与文章产生情感上的体验，从而更好地理解文章内涵，最重要的一点就是可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。由此可看，情感教育对语文教学具有非常重要的作用，可以为提升教学效率奠定坚实的基础 二、情感教育在初中语文教学中的有效措施 （一）改革与发展教学方式，突出学生的主体作用 在传统教学活动的过程中，教师都是一如既往地采用传统的教学模式，如满堂灌、教师讲学生听等等，使教师一直处于主动的地位，学生处于一个被动的地位，从而导致学生成了被动接受知识的容器，教师成了课堂控制者，这完全不利于学生的发展。为了有效提升课堂教学效率，教师应该改革与发展教学方式，并把情感教育思想有效地融合在教学中，只有让学生拥有正确的思维，方能让学生更好地理解知识，并在一定的程度上提高学生的学习效率 （二）合理利用多媒体技术，调动起学生的情感体验 随着经济的不断发展，多媒体技术不仅走进了人们的生活中，而且还走进了教学中，得到了相关教育工作者的支持与重视，因多媒体技术不仅可以将枯燥无味的教学内容用一种更加生动形象的方式表现出来，还可以调动起学生的情感体验，强化学生参与到教学活动中来的积极性。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容合理地应用多媒体技术，使得教学内容更加丰富，也可以促进教学效率得以提升。如在教学《走一步，再走一步》的过程中，如果教师只采用传统的教学方法，让学生跟读，不能激起学生的情感，挖掘不出最深的感悟，而如果利用多媒体技术来给学生展示专业朗诵的魅力，或者在学生朗读的过程中穿插一小段音乐，这样既可以调动起学生的情感体验，还可以让学生对这首诗有进一步的了解与思考，从而挖掘出该诗的真正含义，彻底实现初中教学的目的 （三）深挖教材中的情感因素 教材作为教学中最重要的组成部分，教师一定要深挖教材中的情感因素，以便于将情感教育有效地融入教学中，调动起学生的情感体验。因此，在语文教学中，应钻研教材中的情感脉络，然后再将这种情感传导给学生，只有将课文中的真正内涵体现出来，才能引导能引起学生心灵的颤动和共鸣，更能拨动学生微妙的审美情思。如在教学《皇帝的新装》的过程中，教师应深知该篇课文的任务除了是让学生读懂课文中的词语、句子，了解作者采取了何种表现手法以及让学生熟练的掌握课文内容，还应该让学生明白其中所包含的情感内容。只有将教材中的情感因素挖掘出来，方能让学生更好地理解课文的真正内涵，提高学生的学习效率 （四）加强实践应用能力的培养 实践是检验真理的唯一标准，只要通过实践才能发挥出情感教育的重要作用。众所周知，初中语文教学的主要教学目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而教学内容其实就是学习阅读内容、了解词义及词意，以及写作方面，尤其是培养学生的情感，让学生在学习的过程中获得更多的情感体验。要想更好地将情感体验有效融入教学中，单单只是靠理论知识的讲授是无法达到教学目的，需要加强实践应用能力的培养。因此，教师应发挥出起引导作用，帮助学生将课堂上所获得的知