新课改背景下初中数学教学探讨.doc

新课改背景下的初中数学教学探究 　　【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。初中数学的学习能够使学生们的数学思维得到培养，同时使学生们的创新能力有所发展，因此数学教师需要重视自己的教学工作。本文将探讨新课改背景下如何开展初中数学教学 【关键词】新课改 初中数学 学习习惯 数学这门课程是一门注重培养学生理性思维的学科，学习数学可以让学生们的逻辑推理能力和空间想象能力得到较大的发展，初中数学作为学生们了解数学世界的一个重要窗口，能够有效地提高学生们的数学学习水平。对于数学这门课程，学生们并不会感觉于陌生，因为在小学阶段，他们已经初步接触到了数学课程，值得注意的是，小学数学的学习难度是比较小的，初中数学需要学习的知识相对来说有一定的难度，因此许多学生在学习初中数学这门课程的时候会有一些不适应的感觉。为此，初中数学教师需要积极地采取教学措施，帮助学生们更好地进行数学的学习，使学生们的数学学习能力得到增强。新课改要求初中数学的教学顺应学生们的心理发展，为学生们的个性发展提供助力，同时要求数学教师能够在教学过程中培养学生们的数学学习兴趣，突出学生们的学习主体地位。对此，笔者认为，初中阶段的数学教学工作，可从以下几个方面进行 一、激发学生的学习兴趣 初中数学属于九年义务教育阶段的课程，学习这门课程能够使学生们的思维得到发散，也能够使学生们更加健康全面的成长。相比小学数学的课程来说，初中数学进入了一个培养学生们抽象思维的阶段，许多学生在刚刚进入初中时期的时候对数学这门课程会有些迷茫，在课堂上，学生们会发现初中的数学课本讲解的知识和小学数学是不一样的。在初中阶段，学生们需要学习有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识等数学知识，这些内容对于学生们来说是有些陌生的。面对这种情况，许多学生会觉得手足无措，渐渐地他们对数学课堂也就丧失了学习兴趣。要知道学习兴趣是促使学生们积极主动进行学习的重要条件，如果学生们对数学这门课程失去了兴趣，那初中数学教师在课堂上讲解的知识就很难被学生们消化和吸收。数学教师的课堂效率不高，学生们学得也不好，这会让学生们的数学水平变得越来越差，不利于培养学生们的数学思维能力。因此，要想提高学生们的数学学习能力，初中数学教师需要学会如何去有效的激发学生们的数学学习兴趣 第一，激发数学学习兴趣，初中数学教师需要联系生活实际。数学这门课程与日常生活的联系是非常紧密的，在数学课堂上联系生活实际来开展教学工作，能够很好地激发学生们的学习热情，使学生们的课堂参与度得到提高。初中阶段的学生处于身心发展不成熟的阶段，这个时期学生们的好奇心比较重，对于自己熟悉的事物也比较感兴趣，顺应学生们的这一心理，将生活中的实际例子和数学理论相结合来进行教学工作，可以提高学生们的学习积极性，使学生们在数学课堂上的精力更加集中 例如，初中数学教师在为学生们讲解与商品利润有关的知识时，就可以有效结合理论和实际，在课堂上去激发学生们的学习兴趣。为了使学生们更好地理解商品利润的相关知识，初中数学教师可以以自己买东西的例子来进行讲解。购买物品是学生们在生活中经常需要做的事情，无论是买食物还是买衣服都需要与商品打交道，如果数学教师在课堂上能够利用购买物品这个例子去讲解数学知识的话，学生们的学习积极性就会得到提高。所以，在讲解商品利润这个问题时，初中数学教师可以提出问题：“假设一个售货员在商店里卖衣服，店里的一件皮大衣进价为600元，按标价的8折销售，仍可获利120元，请问皮大衣的标价是多少元？”在购买衣服的这个情境中，学生们对数学课堂会产生较大的学习兴趣，顺应学生们的这种心理，初中数学教师可以一步一步的引导学生们去想办法解决这个数学问题。数学教师可以教学生们假设这件皮大衣的标价是x元，然后依据题意去设方程解题，最终学生们能够列出0.8x-120=600的方程，得出皮大衣标价为900元的答案。通过这种理论联系实际的方式去教学，学生们的学习主动性会得到较大的发挥，在学生们兴趣得到激发的情况下，数学教师的课堂教学效率也能够得到提高 第二，激发学生们对数学这门课程的学习兴趣，初中数学教师需要加强鼓励教学。初中阶段，学生们的数学学习水平是不一致的，从平时的测验成绩上来看，学生们的数学学习效果也不尽相同。许多学生们在数学这门课程上投入了大量的时间，却没有收到相应的回报，这将使学生们的学习积极性受到打击。初中阶段的学生们处于青春期，抗打击的能力是比较弱的，看到自己不尽如人意的数学成绩，许多学生会对学生这门课程丧失兴趣，这就导致一些学生上其他课生龙活虎，一上数学课就蔫了。了解了学生们的学习情况后，初中数学教师需要积极地去帮助学生们改变这一困境。数学这门课程实际上是非常灵活的，靠死记硬背的方式去学习数学是不