如何从生活中提炼记叙文的素材和写作方法？.docVIP

如何从生活中提炼记叙文的素材和写作方法？ (一) 从司空见惯中找到新意 话题导引 乱花渐欲迷人眼。社会生活是纷繁复杂的，千头万绪，迷人眼目。要描绘它，欲下笔却不知从何说起；校园生活是丰富多彩的，林林总总，五光十色。想表现它，面对稿纸却又是一片茫然。 我们需要一双慧眼，观察复杂的万象，发掘生活之美；我们也需要智慧的大脑，能够化繁为简，提炼出生活的“真金白银”。 生活大世界，校园小世界。校园之美，正待发掘。校园是我们梦想的起点，是我们置身其中的地方。有人感受到的是枯燥的生活，繁重的学业，机械的重复；有人感受到的却是激情燃烧的岁月，收获的满足，圆梦的狂喜。 何以如此？提炼发掘平凡的生活就有了亮色，普通的日子就有了美好，熟悉的校园就会有新的发现。积极投身于校园生活，诗意就成了我们青春之歌的主旋律。 技能点拨 提炼生活，就是从纷繁的生活现象中找到有最本质的东西。文章源自生活，但生活本身并不能直接产生文章，而是要经过我们的提炼和加工。这样，才能正确的认识生活，进而把握生活的本质与规律，写出符合真相、真实客观、反映时代精神的文章。 提炼生活，当然首先是到生活中去有目的地进行观察、体验、分析、研究，做到准确、全面、精细地把握生活特征，观察生活全貌，从不同侧面、不同角度，由表及里、由此及彼地认识生活本质；然后才能凭借自己的“德、识、才、学”独具慧眼地剔除平庸，挑出精华，将生活之美升华为艺术之美。 毫无疑问，生活是我们最熟悉的。教室、操场，是我们活动的场地；老师、同学是我们亲密的伙伴，家庭、社会，是我们成长的舞台。那么，写起我们“熟悉”的地方，我们“熟悉”的人，是不是就一定会出彩呢？实情未必都是这样。这是因为我们观察还嫌粗糙，思考还欠深度，写作还差技巧，表达还缺功夫。有鉴于此，我们一方面要真正沉入生活，一方面要全面提升写作素养。面对自己熟悉的生活，可以从以下几个方面着手。 一、从司空见惯中找到新意 作文难，很大程度上是因为我们不善于体验生活，不善于从司空见惯的事物中看到独特的东西。这就需要我们张开两眼、两耳、开动两脚、两手，调动大脑，观察、感知、思考。正如法国伟大作家巴尔扎克说的那样：“我们要有鹰一样眼观四方的目力，狗一般的嗅觉，田鼠般的耳朵。”，只有这样才能见他人之所未见，闻他人之所未闻，写出别开生面、别具一格的优秀作文。 在这方面，朱自清先生可做我们的导师。清华园，是朱自清生活的地方，荷塘是他“日日走过的地方”，这里能有什么文章可作？可是，朱自清先生就是凭此写出了现代文学史上不可多得的典范作品《荷塘月色》。朱自清先生开始是粗笔勾勒，点染气氛，把我们带入到一个安静寂寞得有些阴森怕人的荷塘边，稍加过渡，即工笔描绘月下荷塘、塘上月色，观察之细，感知之深，思考之广，都可谓是登峰造极。那荷叶、荷花独特的神韵，如在眼前，更称奇的是，若有若无、不绝如缕的荷香，作者运用通感，写得可闻可观，犹如神来之笔。而荷波、荷韵那“只可意会，不可言传”的美，亦被作者感受出来，表达得细腻、独特，则非如作者那样多思善思而不可为了。塘上月色，可知而不可见，可感而不可触，被作者以生花妙笔，借助比喻、类比、通感，描绘得如梦似幻，美不可言。接着是虚写。作者回顾古代人观荷、采荷、戏荷，以古人之热闹喜悦，反衬作者自己的落寞、哀伤，既做到了虚实结合，大大丰富了文章的内容，又巧妙地揭示了自己隐密的内心世界，含而不露，晦而不涩。是一篇情景交融、文质兼美的散文。 朱自清先生的成功，是他提炼生活的成功。这来自他细致的观察、深入地感知、广泛的思考，来自他对校园景色（荷塘、月色等）的深入把握，源自他对母校的热爱，对国家、人民的命运的关切，以及他炉火纯青、出神入化的表达技巧。 写景如此，写人亦是如此。我们的老师、同学、校工，乃至社会上形形色色的人，他们都有自己独特的个性，有自己的穿着特点，语言、动作特点，个人爱好、思想境界也不同，如果说，世上没有相同的的两片树叶，那么世上也没有完全相同的两个人！我们就是要发现这种不同，书写这种不同，特别是能够反映一个人性格的地方，如外貌、穿着、动作、口头禅、习惯、爱好等等，比如一篇《我的老师》的习作： 周老师的那张笑脸，酷似小朋友画笔下的太阳公公，让我们觉得好亲切！ 在课堂上，周老师总是面带微笑地教我们解题，每当我们遇上难题时，他总是一边在黑板上演示解题的过程，一边口里念叨着他的那几句“名言”：“大的困难是没有的”，我们马上接下句“小的困难是可以克服的！”“没有困难！你们看这道题不就解决了吗？”周老师的眼睛笑得眯成了一条月牙儿：“所以啊，面对困难我们要藐视它，才能够克服它！”说完他又发出了爽朗的笑声。我不禁惊叹，一道难题就这样在他手里解开了。 以后每当我遇到挫折时，总是学着周老师的样，口里念叨着他那句“名言”：“大的困难是没有的……。”你走进我们的学校，如果看到一位大个