2015-2016高中数学 第二章 平面向量章末复习提升学案 新人教B版必修4.docVIP

第二章 平面向量章末复习提升学案 新人教B版必修4 1．平面向量的基本概念 主要应掌握向量的概念、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念，这些概念是考试的热点，一般都是以选择题或填空题出现，尤其是单位向量常与向量的平行与垂直的坐标形式结合考查，一些学生往往只求出一个而遗漏另一个． 2．向量的线性运算 主要应掌握向量加法的三角形法则与平行四边形法则，甚至推广到向量加法的多边形法则；掌握向量减法的三角形法则；数乘向量运算的性质和法则及运算律．同时要灵活运用这些知识解决三点共线、两线段相等及两直线平行等问题． 3．向量的坐标运算 主要应掌握向量坐标运算的法则、公式进行向量加、减与数乘运算；能用向量共线的坐标表示证明两向量平行或证明三点共线；能用平面向量基本定理和基底表示平面内任意一个向量． 4．平面向量的数量积 平面向量的数量积是向量的核心内容，主要应掌握向量的数量积的定义、法则和公式进行相关运算，特别是向量的模、夹角、平行与垂直等运算；能用向量数量积的坐标形式求向量的模、夹角，证明向量平行或垂直，能解答有关综合问题． 5．平面向量的应用 一是要掌握平面几何中的向量方法，能用向量证明一些平面几何问题、能用向量求解一些解析几何问题；二是能用向量解决一些物理问题，如力、位移、速度等. 题型一　向量的共线问题 运用向量平行(共线)证明常用的结论有：(1)向量a、b(a≠0)共线存在唯一实数λ，使b＝λa；(2)向量a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)共线x1y2－x2y1＝0；(3)向量a与b共线|a·b|＝|a||b|；(4)向量a与b共线存在不全为零的实数λ1，λ2，使λ1a＋λ2b＝0. 判断两向量所在的直线共线时，除满足定理的要求外，还应说明此两直线有公共点． 例1　设坐标平面上有三点A、B、C，i、j分别是坐标平面上x轴，y轴正方向的单位向量，若向量＝i－2j，＝i＋mj，那么是否存在实数m，使A、B、C三点共线． 解　方法一　假设满足条件的m存在，由A、B、C三点共线，即∥，∴存在实数λ，使＝λ，i－2j＝λ(i＋mj)，∴m＝－2，∴当m＝－2时，A、B、C三点共线． 方法二　假设满足条件的m存在，根据题意可知：i＝(1,0)，j＝(0,1)，∴＝(1,0)－2(0,1)＝(1，－2)，＝(1,0)＋m(0,1)＝(1，m)，由A、B、C三点共线，即∥，故1·m－1·(－2)＝0，解得m＝－2，∴当m＝－2时，A、B、C三点共线． 跟踪演练1　如图所示，在△ABC中，＝，P是BN上的一点，若＝m＋，则实数m的值为________． 答案　 解析　设＝λ， 则＝＋＝－＋m＋ ＝(m－1)＋. ＝＋＝－＋. ∵与共线，∴(m－1)＋＝0，∴m＝. 题型二　向量的夹角及垂直问题 1．求两个向量的夹角主要利用两个公式： (1)cos θ＝，求解的前提是：求出这两个向量的数量积和模． (2)cos θ＝，求解的前提是：可以求出两个向量的坐标． 2．解决垂直问题，其关键在于将问题转化为它们的数量积为零，与求夹角一样，若向量能用坐标表示，将它转化为“x1x2＋y1y2＝0”较为简单． 3．用向量方法解决平面几何中的夹角与垂直问题的关键在于：选用适当向量为基底，把所要研究的问题转化为两向量的夹角与垂直问题，再利用向量知识求角． 例2　已知三个点A(2,1)，B(3,2)，D(－1,4)． (1)求证：AB⊥AD； (2)若四边形ABCD为矩形，求点C的坐标以及矩形ABCD两对角线所夹锐角的余弦值． (1)证明　∵A(2,1)，B(3,2)，D(－1,4)， ∴＝(1,1)，＝(－3,3)． ∵·＝1×(－3)＋1×3＝0， ∴⊥，即AB⊥AD. (2)解　∵⊥，四边形ABCD为矩形，∴＝. 设C点坐标为(x，y)，则＝(x＋1，y－4)， ∴解得∴点C坐标为(0,5)． 从而＝(－2,4)，＝(－4,2)，且||＝2，||＝2，·＝8＋8＝16， 设与的夹角为θ， 则cos θ＝＝＝. ∴矩形ABCD的两条对角线所夹锐角的余弦值为. 跟踪演练2　已知向量＝(2,0)，＝(2,2)，＝(cos α，sin α)，则与夹角的范围是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A. B. C. D. 答案　C 解析　 建立如图所示的直角坐标系． ∵＝(2,2)，＝(2,0)， ＝(cos α，sin α)， ∴点A的轨迹是以C(2,2)为圆心，为半径的圆． 过原点O作此圆的切线，切点分别为M，N，连接CM、CN，如图所示，则向量与的夹角范围是∠MOB≤〈，〉≤∠NOB. ∵||＝2，∴||＝||＝||， 知∠COM＝∠CON＝，但∠COB＝. ∴∠MOB＝，∠NOB＝， 故≤〈，〉≤. 题型三　向量的长度(模)与距离的问题 向