多种方法识字,打造高效课堂毛向群1.docVIP

山东省骨干教师培训学习心得体会（三） 多种方法识字，打造高效课堂 高青县田镇义和小学毛向群2011年10月16日 19:45浏览:65评论:9鲜花:1专家浏览:5指导教师浏览:16 送花 指导教师 张丽丽于11-10-16 21:56推荐毛老师分析的很是透彻，值得大家读一读。 省专家 杨维丽于11-10-26 13:53推荐毛老师对《识字3》生字的难点及确定理由进行了详细的分析，并采用多种方法识记，相信学生能把生字学扎实，记牢固。 ? 3》的生字教学谈自己的部分设计片段： 根据教学实际我确定的本课13个生字音、形、义教学的难点及确定理由是： 1、“霜”“朝”“紫”确定为字音教学难点。（原因：此三字涉及到平翘舌音的区分。学生易读不准。） 2、“朝”“蝶”“碧”“千”“紫”确定为字形教学的难点。（原因：结合实际和教学经验，我认为“朝”上下两个十字学生易写错或写不好；“蝶”的右面的“世”易写得很大；“碧”三部分容易分配不均或结构写错；“千”看似简单，学生易写成“4”；“紫”笔画繁多，有没有明显的规律。） 3、“霞”“夕”“千”“季”“杨” 确定为字义教学的难点。（原因：对于一年级孩子来说，没有那么多生活经历，对这几个字可能认识模糊。应引导其更加清晰的认识理解。） 其中“蝶”“紫”字形比较难记，我会采用如下方法进行教学： 1、“蝶”字的教学方法。①可用联系实际生活的方法：“蝶”与虫有关，带有“虫”字旁。②可用换偏旁的方法：“影碟，飞碟”的“碟”换偏旁。③用加一加的方法。④反复认读词语卡片的方法。⑤学生交流识记的方法。 2、“紫” 字的教学方法。①可用联系实际生活的方法：“紫”与颜色有关，让学生组出相关颜色的词语，再结合图片或生活实际，进行识记。②用加一加的方法。④反复认读词语卡片的方法。⑤学生交流识记的方法。 其中“霞”“夕”字义比较难懂，“霞”字对低年级同学来说，他们大多是在人的名字中知道这个“霞”字，可对他的其他意思不明确。而“夕”字意思也比较抽象。这两字可有选择地运用以下方法理解其字义：①联系实际生活（结合早晨晚上看见的朝霞、晚霞、彩霞等理解“霞”字）；②看图片（看朝霞、晚霞、彩霞、夕阳等的图片理解两字）；③猜字谜；④组词（朝霞、晚霞、夕阳、朝夕）；⑤动手操作（拼一拼、画一画）等。 识记生字的方法有多种，但不能将字形与字义孤立起来，应该音形义结合起来识记。这样才能让学生获得对这个字的完整认识，才能正确使用汉字。教学中，教师可以有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，让识字与事物相结合，让识字与生活实际相结合，从而提高识字效率，让学生把生字学扎实，记牢固 。