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《看云识天气》教学设计 教学目标 知识与技能：朗读课文，概括课文的内容要点，理清文章思路。 过程与方法：通过朗读，学习说明方法，体会语言特色。 情感态度与价值观：培养学生观察自然，留心自然现象的兴趣和习惯。 教学重点、难点 训练快速阅读习惯，学习概括要点的方法，学习分类别的说明方法； 品味本文生动形象的语言 教学方法：小组合作法、探究法、诵读法 教学媒体：幻灯片课件 教学过程： 导入： 同学们，我们今天来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋，拿破仑同荷兰人作战，荷兰人决堤放水阻挡了拿破仑军队前进的步伐，正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告说，天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织网的情景，后来拿破仑依次攻破荷兰首都，这位士兵就是根据自然现象来预测天气状况的，除此之外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况呢？（学生自由回答），在大自然的现象中，云也能预测天气，今天就让我们共同学习《看云识天气》，通过学习本文，让我们理清文章的说明顺序、学会辨析说明方法，欣赏说明语言，现在就让我们开始吧！ 整体感知——理清结构 朗读课文，找出文中的总起句； 根据总起句，想一想本文如果划分为三大部分，该如何划分呢？（屏幕显示分段） 根据分段说说本文采用了怎样的结构形式？（屏幕显示总——分——总） 合作研讨——分析内容和说明方法 将学生分为三大组，分别阅读3——6，用圈点批注法在文中画出来 文段中为我们介绍了哪几种云？它们同天气的关系怎样？ 师生共议——品析语言 出示任务，学生自选完成赏析 比喻句（2）拟人句（3）描写（4）引用 学生找完，总结：比喻句贴切形象；拟人句极富神韵；描写句惟妙惟肖；引用句通俗鲜明（板书） 课后小结：学生谈收获 课堂反馈 说明语言：“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云”，其中“站”字好在哪里？ 说明方法： （1）云就像是天气的“招牌”（ ） （2）好像微风吹过水面引起的鳞波（ ）………… （七）作业 1、词语积累——个性仿写 例句：天上的云…….像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 仿句：夜幕四合，周围的群山，（ ），（ ），（ ），（ ） 谚语搜集 (八)教学反思 《看云识天气》一文，主要介绍了云和天气的关系，让学生了解农民生产生活中的一些经验总结，文章成功地运用了分类别、打比方等说明方法，使内容准确生动、层次明晰，为了让读者有兴趣，写法很生动，运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，使文章生动形象。因此，我从“整体感知，理清结构——合作研讨，分析内容和说明方法——师生共议，品析语言”三个环节入手，完成了从课本到生活、从认知到技能、从感性到体验、从积累到延伸的学习过程，灵活运用了“朗读法、圈点批注法、合作探究法”等多种教学方法，调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的课堂主体作用。在总结是，还渗透了情感态度和价值观的形成内容，鼓励学生在日常生活中药要培养观察自然的兴趣和习惯。 我在教学过程中，没有段段落实，只抓重点、难点，训练学生筛选信息能力和语言表达能力，由于学生刚进入中学，刚开始接触说明文，可能对于他们来说，在理解说明方法，特别是赏析语言时，有一定的难度，所以举手不太踊跃，分析的语言不太准确，也欠缺语文文采，这些都需要今后进一步加强。 多媒体课件的使用能让学生直观地看到云，对于讲课有很大的帮助，如果能做成动画效果就更好了。 讲课时，有的语言略显啰嗦，总怕学生听不会，完成不了任务，今后要学会放手，还课堂于学生，给他们展示的舞台，他们肯定是最优秀的，激励语言还要再多一些。