大自然的秘密案例.docVIP

自然之道 城区中心小学 梅少端 教材分析 这篇课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。 选编这篇课文的目的是丰富学生的见识，是学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容。体会文章思想感情的能力。 教学目标 1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、深入理解课文，了解我们所做的愚不可及的事情，从中受到要遵循自然地教育。 3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。 教学重难点 了解课文的内容，从中受到启示。 教学过程 一、导入： 1、今天，老师将和你们一起去探寻大自然的秘密。（板书课题） 2、一起听读课文。 /w87/play_album-aid-7965665_vid-NTAzNjk5MDQ.html 二、检查预习情况。 昨晚我们布置了课文的预习，都完成好了吗？我们一起来检查一下完成的情况。 1、在课文中找出相应的词语。 （1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（）（4）形容呼吸急促的样子。（）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（）（6）吃得特别饱。（）词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被咬啄时，不顾向导劝阻，(?)的要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(?????? )，结果让食肉鸟(???? )。我们(???气喘吁吁??? )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。（????? ）。“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只·····企图把它拉倒沙滩上去。”我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？向导却若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。……向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。??? 感受：（1）向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不吃惊，还说这是自然之道，没有什么，我们还不相信，太不信任向导了，真是愚不可及啊！我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提醒是正确的呢？3：向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明了，才这样的冷淡、这样若无其事的。我们却不明白。：向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不可及啊！当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。我们的愚不可及造成的结果是可悲的，大家来读一读。生：我是学生物的，知道自然之道，竟然没有拦住这些无知的游客。我失职。生：原本想通过事实教育大家，没有想到酿成这么大的悲剧。我有罪。生：哦明明知道他们的想法会害了幼龟，不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去，才导致这样的结果，可恨啊！生：我不是没有同情心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，我对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危险，但迫于游人的压力而又不得不做。我也没有意识到事情的后果会那么严重啊。······师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹生：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱做决定或指挥。生：人不要自作聪明，要知道，有很多时候，聪明反被聪明误；如果不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；生：大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。师：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。 ?????? 在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、抓住重点词语.感情朗读、换位思考.悟中想象等过程，理解文章内容。 ????