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如何上好综合实践活动课 【内容摘要】：综合实践活动课，主要指以学生的生活经验和兴趣为基础，以学生日常生活学习和社会生活密切相关的各类综合性、现实性、开放性等问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的实践能力、创新精神及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动作为一门新课程，具有现实性综合性现实性综合性 (例如，《》、《》等)，以主人翁的心态到社会各个角落去体验生活，亲自去调查、 去实践、去研究。让自由组合成立学习小组去研究，利用课余时间去完成任务。让孩子们通过社会实践 对他即将生活的环境有了进一步或更深的了解，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理要停留在应试教育阶段下，要重视实践两名岁小学生街头叫卖东西，塑料筐中有、、等，小朋友说这是老师布置的实践课，“，买一点吧。”他俩到我跟前，动员我买点吃的，我从他们的货筐中拿了一袋二，付了钱，他俩兴奋地说：“总算开张了，谢谢！”他俩早上8点就出门了，通过这样的实践课，这些饭来张口、衣来伸手的小皇帝体会到了父母的艰辛挣钱的不易。在综合实践活动保证每位学生有足够的参与社区服务社会实践。小学综合实践的课程目标是“发展学生收集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析解决文艺的能力、交流表达能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体目标包括增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识与能力；主动积极的参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感；逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责人的生活态度；发展主动获得知识与信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。” [2]李臣之．《综合实践活动课程开发》．北京：人民教育出版社，2003年6月版。 [3]郭元祥．《综合实践活动课程设计与实施》．北京：首都师范大学出版社，2001年11月版。 1