浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册第四单元 第二课 汉唐盛世第3课时教案 人教版.docVIP

第四单元 第二课 汉唐盛世（第3课时） 教学目标： 知识技能：了解唐太宗统治期间在政治、经济、民族关系方面采取的措施的基础上，理解唐朝出现盛世局面的原因。 过程与方法：通过创设漫画情境组织学生合作探究，培养学生合作精神。在学生讨论、对比、阅读过程中，使他们初步学会运用历史的辨证的眼光看待历史现象。 情感与价值：有助于学生理解现在改革政策，自觉维护现有的改革开放政策、民族政策；树立群众观点，认识到人民群众是历史的创造者。 教学重点和难点分析： 教学重点：三省六部制、科举制度 教学难点：唐初新政实施的原因和作用。 教学方法：漫画情境创设、文字材料、表格演示、分组讨论等方法组织教学，引导学生渐入佳境，对唐朝初年各项政策的实施有了明确的了解与理解。有利于学生思维能力、创新能力发展，充分发挥、鼓励学生积极参与、主动学习的意识和能力。 教学准备：唐太宗影视资料、唐朝初年历史档案、四幅漫画 展示：漫画一：皇帝面对两种大臣的态度：一种甜言蜜语（讲）；一种忠言（住口）漫画二：老百姓背负赋税、徭役、兵役、乡捐等沉重的担子，一面官方说还有。漫画三：针对少数民族皇帝态度。漫画四：国家大事各部门“踢皮球”现象。 提问：唐太宗是怎样对待解决上述问题？ 活动：针对四幅漫画分四组探究，查找书本回答。 归纳展示：图片唐太宗及治国策略表格 任用贤能善于纳谏 体察民情爱惜民力 重视农业轻徭薄赋 民族团结亲如一家 完善三省六部制 完善科举制度 帝国大厦 活动：根据表格中的六项措施分六组举例每一项措施效果、作用。 第一组：唐太宗任用魏征。（用多媒体展示下列问题） 唐太宗为什么任用魏征？（指出唐初期人才济济的原因） 引用课本中的案例说明了什么？ 善于纳谏所起的作用？ 读教材中的关于唐太宗“三镜”比喻（使学生进一步理解唐太宗虚心纳谏的目的） 第二组：唐太宗体察民情（展示问题） 从课本中找出唐太宗体察民情的话？（欣赏） 为什么会懂得体察民情？ 第三组：唐太宗重视农业生产（展示） 从哪些方面可以看出唐太宗重视农业生产？ 减免租赋的诏令起到了什么作用？ 第四组：唐太宗民族政策（请学生阅读阅读卡展示问题） 唐太宗对待少数民族的态度怎样？（指出与前面漫画中的皇帝做法截然不同） 少数民族人尊称他为什么？当时社会呈现出什么景象？ 第五组：三省六部制（展示） 说说三省六部制的起源 介绍三省六部制内容 这项制度在当时起到什么作用？ 示意图展示： 唐朝的三省六部制 总结：隋唐时代，中央政府的最高行政机关是三省。三省指尚书省、中书省与门下省。三省的长官并列为宰相。三省各有职掌，但联合议政，如此既可防专断，也可以收集思广益之效。 第六组：科举制度（阅读书本P92倒数第二段，展示） 1、科举制度是怎样的一种制度？ 2、阅读书中的二种观点？（讨论） （1）如果你是一位统治者，你会实行什么样的选拔制度？（2）如果你是一位读书人，你希望实行什么样的选拔制度？（3）科举制度在当时的历史条件下有何进步作用？ 3、唐代科举制度有什么影响？传播到了哪里？ 承转：唐太宗时期实施的新政可以归纳为哪几个方面？（学生归纳） （出示表格） 政治 虚心纳谏 善于用人 完善三省六部制 扩大科举选拔 保证决策的正确性保证政治比较清明提高行政效率、加强中央集权选拔治国人才 经济 减免租赋、减少力役 促进经济恢复、发展 民族 对少数民族一视同仁 促使民族关系融洽 总结：唐太宗实施这些措施后帝国政治比较清明，经济得到恢复和发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强，被史家誉为“贞观之治”。 课外延伸：历史在继承中发展，大唐新政的措施在今天又是怎样被继承和发展的？ 贞观之治