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小学数学课堂提问有效性策略的 【摘要】课堂提问是课堂教学中教师组织教学、调控教学、引导学生积极参与学习的重要方法与手段。研究课堂提问有效性策略对于提高课堂教学有效性具有重要意义。通过小学数学课堂提问现状调查分析，就课堂提问有效性进行行动研究、案例分析，形成了课堂提问有效性三项策略：一、提问设计策略。即提问目的要明确，针对性要强；问题开放度要适宜，难易要适度，题量要适量；在教学中根据需要进行质疑、追问，要重视培养学生提问能力。二、提问实施策略。即要创设良好的问题情境；要恰当选择时机；表达要准确无误。三、提问理答策略。即要营造宽松的理答氛围；评价方式多样化；多鼓励性、启发性评价，少判断性、消极性评价。 [关键词]小学数学；课堂提问；有效性；策略 ? 记得著名的教育家陶行知先生曾说过：“智者问得巧，愚者问得笨。”说明了小学数学课堂提问的重要性。以上种种问题都极大地影响了课堂教学的有效性。因此本人想从三方面来讲讲： 一、课堂提问设计策略。二、提问的实施策略。三、提问的理答策略。 一、课堂提问设计策略。 课堂教学需要预设，而提问设计是教学预设中最重要的内容之一，它是目标达成的一种重要手段。为此，提问设计要做到： 1、提问的目的要明确。 小学数学课堂教学一般总要经历导入、展开、总结几个阶段，而每一个阶段都有不同的目的、任务。如导入阶段主要目的是创设情境，明确学习任务，激兴启思，使学生产生强烈求