小学语文文本解读(xue101020).pptVIP

小学语文文本解读 湖南第一师范学院 蒋蓉 上个世纪七十年代前人们强调文本解读就是再现作品意义的过程。 到上个世纪七十年代后期崛起的“接受美学”理论对文本解读观念有了重大突破。 接受美学的观点 作品文本是为读者而生产的，文学作品的意义与价值只有在读者的创造性阅读中才获得现实的存在和生命，不然，只不过是一堆印着死的文字符号的纸张而已。 文学作品的意义“是作家的创作和读者的接受共同作用的结果。” 文学的意义是文本和读者相互作用的产物，是被读者经验的结果，而不是被解说的对象。 （伊瑟尔） 燕燕听到了“冰棒”的叫声，赶紧跑回屋里，拿起自己的“小猪”，使劲摇了摇，里面没有声音…… 读者在阅读文本时，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。 一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。 ——鲁迅 （一）三方着眼 1.悟解作者 2.体察编者 3.