课堂新坐标教师用书高中语文课时作业13 苏教版必修1.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 课时作业13 苏教版必修1 一、基础巩固 1．下列加点的字的注音正确的一项是(　　) A．诳语(kuánɡ)　　　安谧(bì) 攫取(jué) 骇人听闻(hài) B．酝酿(niànɡ) 弥漫(ní) 垭口(yā) 日薄西山(bó) C．轮廓(kuò) 颤抖(chàn) 混沌(tún) 头晕目眩(xuàn) D．阴霾(mái) 蓦地(mò) 劲头(jìn) 乌烟瘴气(zhànɡ) 【解析】　A项，“谧”应读mì；B项，“弥”应读mí；C项，“沌”应读dùn。 【答案】　D 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．垂涎　暗淡　震憾　口干舌燥 B．雾霭 逛街 清晰 目不遐接 C．盘旋 矍铄 船棹 心照不宣 D．空犷 物什 淖尔 洋洋洒洒 【解析】　A项，“憾”应为“撼”；B项，“遐”应为“暇”；D项，“犷”应为“旷”。 【答案】　C 3．下列句中加点的成语使用恰当的一项是(　　) A．电视剧《危险的旅程》揭露了偷渡的危害，剧中那一幕幕血淋淋的惊世骇俗的画面，对那些做着非法出国梦的人来说无疑是当头棒喝。 B．他非常激动，高声争辩道：“你们所说的这些都是无中生有，完全不符合事实。” C．他家的这只小狗和别的狗打架，被咬得遍体鳞伤，眼看就要不行了，却又回光返照，竟然又活了过来。 D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 【解析】　A项，惊世骇俗：言行异于寻常而使人震惊，多含褒义。B项，无中生有：比喻毫无事实，凭空捏造。C项，回光返照：比喻人死前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺，与后面的“又活了过来”矛盾。D项，“莘莘学子”指很多学生，表示多数，不能和表单数的数量词连用。 【答案】　B 4．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。 B．在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟没被采纳。 C．尽管美好的理想，然而太超前了，最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。 D．商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。 【解析】　A项，主谓搭配不当，应将第一个“的”改为“了”，让“交通研究所”充当句子的主语；B项，“这一项建议”究竟是前面“很看好的几项建议”之中的，还是之外的呢？指代不清，句意不明；C项，语序不当，“尽管美好的理想”应改为“尽管理想美好”。 【答案】　D 5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(　　) 海面上强烈的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声，有时像大炮轰发，________。海风狂卷，海涛怒立，冲击着灯塔下的石矶。 ①有时又像远处人声嘈杂 ②继而又像人长叹的声音，或者也像一种呜咽 ③以至完全寂静 ④再后来又是一阵猛厉的声音，惊心动魄 ⑤像森林呼啸 A．②⑤①④③　　　　　B．④⑤①③② C．①⑤③④② D．⑤①③②④ 【解析】　要理清文脉：涛声由高渐低，然后再来一次“猛厉”的发作，“继而”又缓和。另外，长短句混杂的句群一般规律是短句靠前，长句排后。 【答案】　C 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 记得，罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦躁不安了半年，有一天，他登上山顶，看见一轮太阳正喷薄而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼·罗兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓紧，亲爱的约翰·克利斯朵夫！”罗曼·罗兰叫道。 与罗曼·罗兰不同，我看到的是落日，是西地平线。不过，它们一样是大自然的杰作，而且较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。 西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失了，一切又重归于死寂。我们上车，翻过龟背山，进入罗布泊古湖盆。 …… 这是我三次见到西地平线上落日的情况。我不敢独享那一幕幕，所以将它诉诸笔端，带给更多的人们。也许我会写一本叫《西地平线》的书，来记录我这几年西部行旅的感受的。末了要说的话是，“雄伟的风景”和“世间有大美”两句话并不是我的，前者是一个日本画家叫东山魁夷说的，后者则是中国画家张大千，在看了敦煌壁画以后发出的一声感叹。 6．作者写到罗曼·罗兰看到一轮太阳正喷薄而出，有什么作用？ ____________________________________________ ____________________________________________ 【答案】　和作者写到的落日作比较，更衬托了落日的特点，同时也丰富了文章的内容。 7．在作者看来，落日景象较之日出景象有何特点？ _________________________________________