课堂新坐标高中语文第四单元 情动于衷而形于言综合检测 语文版必修1.docVIP

第四单元　情动于衷而形于言 (满分：120分　时间：120分钟)一、基础积累(每小题3分，共15分) 1．下列加点的词语，解释正确的一项是(　　) A．纵一苇之所如　　　　　纵：纵情 B．夙婴疾病 婴：危害 C．迨诸父异爨 迨：等到 D．其致一也 致：相同 【解析】　A项，纵，任。B项，婴，缠绕。D项，致，情趣。 【答案】　C 2．下列各项中，有通假字的一项是(　　) A．相与枕藉乎舟中 B．夙遭闵凶 C．垣墙周庭，以当南日D．浩浩乎如凭虚御风 【解析】　B项，“闵”通“悯”，忧愁、忧伤。 【答案】　B 3．下列各项中，加点词没有活用现象的一项是(　　) A．不知东方之既白 B．非臣陨首所能上报 C．吾妻死之年所手植也 D．犹不能不以之兴怀 【解析】　A项，形容词作动词，显出白色。B项，名词作状语，向上。C项，名词作状语，亲自、亲手。 【答案】　D 4．下列加点的词语，没有古今异义现象的一项是(　　) A．望美人兮天一方 B．臣之辛苦 C．臣不胜犬马怖惧之情， D．或取诸怀抱 【解析】　A项，古义，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义，貌美的女子。B项，古义，指辛酸苦楚的处境；今义，辛劳苦累。C项，古今同义，形容害怕、恐惧。D项，古义，胸怀、抱负；今义，胸前或抱在怀里。 【答案】　C 5．下列各句中，不是状语后置句的一句是(　　) A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．州司临门，急于星火 C．不能喻之于怀 D．俯察品类之盛 【解析】　D项，定语后置句。其他三项都是状语后置句。 【答案】　D 二、阅读鉴赏(40分) (一)课内阅读(20分) 阅读下面的文字，完成6～10题。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 6．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(　　) A．先妣抚之甚厚　　　　　抚：抚摸 B．先妣尝一至 尝：于是 C．大类女郎也 类：像 D．令人长号不自禁 禁：忍不住 【解析】　A项，抚，爱护，照顾；B项，尝，曾经；D项，禁，忍住。 【答案】　C 7．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 【解析】　C项，都是介词，用。A项，介词，在/介词，比；B项，连词，表修饰/连词，表转折；D项，助词，的/音节助词，无意义 。 【答案】　C 8．对下列句子的句式判断不正确的一项是(　　) A．妪，先大母婢也(判断句) B．室西连于中闺(省略句) C．余自束发读书轩中(状语后置句) D．轩凡四遭火，得不焚(被动句) 【解析】　B项，状语后置句。 【答案】　B 9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”由“篱”到“墙”，变厚的不仅是隔离的材料，而且还是一个大家族成员之间的心理距离。 B．选文对母亲和祖母的回忆，直接描写了她们的语言，都属于正面描写，如：“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’” C．作者采用白描和细节描写的手法，描写了与母亲、祖母相关的日常琐事，用语清新淡雅，却自成风格。 D．选文表现了作者内心的三种伤痛：家道中衰的沉痛、幼年丧母的哀伤、科举之途的忧虑，且哀痛之情逐渐加深。 【解析】　选文对母亲的回忆是通过老妪之口，属侧面描写；对祖母的回忆才是正面的描写。 【答案】　B 10．翻译文言文中画线的句子。(8分) (1)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。(4分) 译文： ________________________________________________________________________ (2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。(4分) 译文： ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。 (2)我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声