脚踏石地奠基人生01.docVIP

诸佛寺小学年度考核汇报材料 尊敬的各位领导，与会的各位教师们： 大家好。 尽管天气寒冷，但我们为教育的心却是热的，今天我们在此聚会，首先让我们用热烈的掌声，欢迎各位领导的光临。 经过大家的共同努力，本年度的教育教学工作即将划上一个圆满的句号，下面我就本年度工作向领导们作如下汇报： 诸佛寺小学占地9800平方米，有9个教学班467名学生，全校在职教师35人。学校领导班子得力，教师爱岗敬业、乐于奉献，学生吃苦耐劳、积极向上。 近年来，我校立意文化，立足校园，力思发展，把理念内化成精神，外化成行为，物化成环境，强化成制度，固化成习惯，动化成创新，把建设“石文化”的总体构想变成了一场改革实践。学校以“脚踏石地，奠基人生”为办学理念，以挖掘“石文化”元素，弘扬“石文化”，以“石文化”为根基，营造环境，突显“石文化”的特色空间。在校园文化建设中，学校遵循“整体规划，凸现“石”，彰显特色的原则。全校师生务实求真，大力推进素质教育，发展特长，鼓励创新，诸佛寺小学正展露无限生机。 一、美丽校园特色　　 ?在各级领导的关心和支持下，我校精构思，细规划，巧安排，大力加强校园绿色生态环境的建设工作，利用有限的空间和资金，充分调动广大师生的主观能动性，在节俭的基础上适量投入，调整了校园布局，配齐了教学设备，创建了绿色生态富有特色的校园文化环境。办百姓满意的学校，以美丽学校是百姓身边好学校的定位来实现我们一帮人的梦想。 1.美丽——干净的学校 鸟瞰诸佛寺小学，以绿色为主，红黄相间，色彩和谐，盛是一幅美景。轻步来到学校，慢步在校园里，干净而美丽，石的点缀，更是一幅美丽的画卷映入眼帘。走进教室、办公室、制作室、展室等，干净而整齐，让人感觉美不胜收。 有这样的结果，是因为在全校师生心目中都有一个共同的目标，校园干净为美。所以养成一种习惯，干净为美，形成一种追求，一种发展。让全校师生从日常行为规范教育，习惯养成教育，美育，德育要求开始做起。 让干净，在校园内代表一种素养，一种文化，一种品味，张显在为一个人的身上。 2.美丽——绿色的学校 绿色给人美好而清新的感觉，让人看到了希望和梦想。绿色——成为我校的主打色，校标、校旗、校门、运动场、墙体等等都以绿色为主。石与绿色镶嵌，让校园文化建设提升档次，让石更显灵性。 一个充满绿色的校园，可以净化师生的心灵，陶冶师生的情操，改善师生的生活。绿色让校园生机勃勃，充满绿的活力，使人心旷神怡，让人们收获更多的人生感悟。 绿色是我校一张优雅的名片，绿色更是诸佛寺小学一道靓丽的风景线。 3.美丽——标准化的学校 标准是学校发展的基础，是教师提升的起点，是学生实现梦想的基石。在文化建设中，我们的墙体文化、楼廊文化、班级文化（特别是桌椅的摆放）、办公室文化、宿舍文化、食堂文化都有统一的标准化；在教学质量、教学管理（特别是1+5、2+2、三个一小时行动有严格的要求）、班主任管理、两操管理等等有标准有制度。 4.美丽——特色化的学校 诸佛寺小学校以诸佛石头厚重的历史底蕴、悠久的办学历史、得天独厚的地理位置，给学校新时期的文化建设注入了鲜活的灵感。学校通过深入研究，以诸佛石头的“石头情怀、石头品质”为核心的“诸佛精神”，在全校广大师生中形成了共识。以“诸佛精神”的基本内涵(石情怀：低位、宽厚、包容；石品质：坚定、担当、务实)。挖掘诸佛精神，诠释精神品质，铸造诸佛文化，在新的历史起点上，推动诸佛科学发展、和谐发展、跨越发展，全面构建“石文化”体系，使校园育人环境更优化，文化内涵更深厚，办学特色更彰显，为师生打造了一方涵养美德、滋养情怀的精神家园。“硬件靠政府，软件靠学校。诸佛寺小学校如何提升自身软实力？”为了追寻答案，学校带领全体教职工展开了一场“办什么样的学校文化”大讨论。正是这场讨论，完成了诸佛寺小学校日后开展“石文化”的建构。 学校以“石文化”为核心理念，构建了“石文化”育人体系，即以有品位的学校价值文化、有品质的课程建设文化、有品德的师生行为文化为内容，不断拓展学校育人功能的广度和深度，提升师生的激情与幸福，助推学生成才，教师成长，学校成名。 把握 “石文化”核心价值，科学整合目标，明确办学方向。“为学生一生的发展和幸福奠定基础” 是基础教育的目标与任务，所以在基础教育阶段既要注重学生知识的获得，又要关注学生精神的成长。学校根据基础教育的特点，结合“石文化”发展的方向，摸索出一条基础教育与“石文化”育人结合的新路。 如今，“脚踏石地，奠基人生”的办学理念得到全校师生的广泛认可，“锲而不舍，金石可镂”的办学思想深入人心；“不驰于空想，不骛于虚声”的校训应运而生；“石载文化，实在育人”的校风，“与石俱进，敬业奉献”的教风，“滴水穿石，笃实好学”的学风正成为学校全体师生的自觉行动；“拾级而上、争创一流”的团队精神构筑成学校的“石文化”，激励