陕西省靖边县第四中学八年级语文上册阿长与山海经导学案无答案 新人教版.docVIP

阿长与山海经 学习目标： 1、整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。 2、体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。 3、理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。 一、知识链接： 1、《朝花夕拾》 鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。 《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《?阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、 《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《?阿长与〈山海经〉》 则记儿时的保姆。 2、《山海经》 是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。 近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》 4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、 民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。 ?3、背景资料 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到 厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文 是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 二、自主学习，思考问题 1．查字典，下列。 ?烦琐?粗拙（ ? ? ）疏懒（ ? ?）?: 粗拙: 玑: 懿: 三、合作学习浅层探究 1、课文围绕长妈妈写了哪几件事?这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ ?写得好，它写出了 ”的句式进行品析并说话。? 2、作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 本文的线索是什么？ 3、全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词 句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。?可以有如下一些说法：???阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；? 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；????? 四、当堂检测 1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字 chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）问 惶急2．选出字形不正确的一项。（ ） A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 烦琐 莫明其妙 C．渴慕 投掷 毫不相干 D．哀悼 和蔼 深不可测 3选词填空。 我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮， ________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更） 4．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各 句运用了什么描写。 ①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见 面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了！”（ ） ②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我 没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫 她呢，也不闻。（ ） 第二课时 回顾与反思 上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述 出她的形象特征？ ２、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？ 二、合作学习深层探究重点研读买 《山海经》部分，理解重点句子的含义。 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？ 这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有 什么反应？表现出怎样的心情？ 3、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 4、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ 5、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪 些精妙之处，写出了人物的哪些特点？ 齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情? 三、拓展延伸1、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？ 我的收获（反思静悟、体验成功） 自主反思 我的收获，我的疑惑 自主反思 （我的疑惑，我的收获）