莫高窟第二课时导学案.docVIP

18. 莫高窟 （第二课时） 执教者：冯海霞 【教学目标】 1．背诵2--4小节。 2、学习本课的写作方法。 3．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位， 增强民族自豪感。 集体备课教案 个性化调整 一、导语：在古老的丝绸路上，在茫茫的戈壁沙漠，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——（读题）莫高窟。今天，我们继续学习这篇课文——（读题）莫高窟。1．回顾彩塑（1）请大家（）课文第二自然段总写——分写——特写——总写2．欣赏壁画 （出示活动要求） 欣赏壁画 1．自主学习 （1）这一段是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。想想这句话在全文起什么 作用。 （2）从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ （3）图文对照，读出壁画的宏伟瑰丽。 （4）练习用“有……有……有……还有……”说话。 2．合作探究 ３．成果展示 小组汇报时相机出示： （一）出示：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（过渡句） （二）出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 1、教师描述一：同学们，敦煌的壁画不是一个时期的作品，它连续记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。画上画了些什么呢？请你读。 教师描述二：同学们，就在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，在那断崖绝壁上，我国古代的劳动人民用他们勤劳的双手开凿了700多个洞窟，（现在保存下来的还有492个，）用他们非凡的智慧画出了四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，是何等的不易，你心中是否涌起一种敬仰？请你读。 教师描述三：看了这么多精美的壁画，你是否感到一代又一代的艺术家前呼后拥地向我们走来，他们拿起手中的画笔不断地画呀，画呀…… 他们画下了动人的故事，美好的回忆，画下了中华民族曲曲折折、分分合合、源远流长、灿烂辉煌的历史。意味深长地读这段话。 2、你会模仿书上练习用“有……有……有……还有……”说话吗？ 3、试背这部分，出示填空。 （三）过渡：壁画中最有代表性的成就最高的那就是“飞天”简介“飞天”： ②请同学们看这一段描写“飞天”的文字，为了写这些飞天，课文一口气用了几个“有”？有没有写完？你的依据是什么？喜欢这些飞天吗？谁来读？读着读着，你仿佛看到了什么？读着读着，你仿佛听到了什么？读着读着，你仿佛闻到了什么？描述一：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香。请你读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；描述二：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了美妙的音乐。请你读：有的怀抱琵琶，轻拨银弦；描述三：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了动人的舞蹈。请你读：有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……描述四：壁画上的飞天， 飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，化作了我们眼前这段美妙的文字分工读。过渡这就是敦煌的飞天，敦煌宏伟瑰丽的壁画。（1）请同学们读课文第四自然段，想像：它以前是怎样的？现在是怎样的？（2）学生读课文。（3）、：、小练笔请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的，有的，有的，有那一刻，操场就是我们的小乐园。 【教学反思】 3