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请这样和你的孩子说话 　　父母打动孩子的一贯、有效的表达方法。只有父母明智的判断和行动才能帮助孩子认识错误、改变错误。 　　责骂孩子的技巧 　　游戏、漫画、上网……现代社会有太多的诱惑让孩子们无法过正常的生活。教育孩子什么不该做，或当孩子犯错误时责骂孩子都是父母的责任和义务。大部分人都会有这样的经历：因为某一件事情，你跟孩子说了好几遍，但她就是不听，最后忍无可忍的你只好大声责骂孩子。但一定要记住，责骂孩子也有技巧。 　　明是小学五年级的学生，最近她沉溺于漫画，每天都要看好几个小时，作业也不写。 　　不利于孩子成长的随意性对话 　　妈妈：(不悦地)我说过多少次了？还没换衣服？快写作业呀！ 　　明：嗯，我这就换。 　　妈妈：最近都是睡觉前才写作业。你这样晚上不睡早上不起。明：再看一会儿就看完了。??? 　　妈妈：说过多少次了。你怎么就不懂事呢？明：妈妈真唠叨。 　　妈妈：是你没换衣服。妈妈也不愿意把同样的话说好几遍。 明：我换不就行了吗？ 　　妈妈：我不说你会换吗？从学校里回来要先换衣服，然后写作业，一年级的孩子也能做得好好的……(忽然抢走漫画书)不行！赶紧换衣服，写作业！明：(生气地走出房间)干什么？太过分了！ 　　如果孩子过分沉溺于漫画，当然有必要责骂孩子，但妈妈不能单方面地责骂或用否定孩子的口气说话，这样做孩子只会更反感妈妈、更伤心。而且也不能像那样强迫孩子，这样做会导致孩子瞒着妈妈也要做自己喜欢的事情。 　　有利于孩子成长的引导式对话 　　妈妈：明，从学校回来以后已经看了30分钟漫画了。明：对不起，再过一小会儿就能看完。 　　妈妈：(非常认真地，看着明说话)我知道漫画书很有意思，但这几天读得太多了，都没时间写作业了。你这样做会打乱生活规律的，妈妈很担心你，睡眠不足对身体不好。明：知道了。 　　妈妈：这几天一直都是这样，妈妈很难过。怎么办才好呢？明：规定看漫画书的时间吧。 　　妈妈：好啊，怎么规定？明：一回家先换衣服，写作业，然后吃饭之前看漫画书。行吗？ 　　妈妈：好吧。那就规定看到吃饭的时候。明：嗯，就这样。 　　妈妈：这是你跟妈妈约定好的，一定要守信。明：嗯。 　　当孩子做不好的事时，妈妈可以告诉孩子她做了多久。而且还要对孩子的心情表示同感，营造出孩子能够接受妈妈说话的氛围。尤其是“你这样做我感到着急”、“妈妈担心你”等表达心情的做法(请参照“引导式对话中打动孩子的基本技巧”)更有效。 　　然后再向孩子提问解决的方法，如果孩子想出了解决方法，妈妈用提问的方式确认并具体化其解决方法。然后再一次强调孩子刚才说过的话，让她能够遵守诺言。而且还要表示你信任她，引导出孩子的主动性或责任感。 　　引导式对话的要点：责骂时不想让孩子反感，可以使用“我”的说法来表达心情。这样做的好处是因为你没有表达出不满，可以打动孩子，让孩子回顾自己的行为，寻找解决方法。? 给家长支招：盘点提升孩子记忆力六妙招 ? 妙招一:适当重复法 越熟悉的事物孩子越容易记住，重复的目的在于让孩子加深对事物的印象。故事多讲几遍，孩子可能自然而然就记住了。经常见到的事物孩子就能记住。比如，爸爸妈妈想让孩子认识各种颜色，不必专门拿色卡进行教育，只要在日常生活中，见到什么物品告诉孩子这是什么颜色，这种颜色多说几遍孩子就能记住。以认识红色为例，当看到红色的花时，告诉孩子:“这些红色的花儿好漂亮，这些花是红色的。”当孩子在吃红红的大苹果时，告诉孩子:“孩子，你正在吃大大的红苹果吧？”如此，很快孩子就能认识各种颜色。 当然，重复的次数要适度，以孩子仍有兴趣为准，当孩子对重复厌烦或已经能够记住时就不要再重复了。 妙招二:形象辅助法 3岁前孩子对语词的记忆能力较弱，以情绪记忆、形象记忆为主。因而当爸爸妈妈让孩子记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，要配上图片形象、动作形象或夸张的声音形象等。比如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和孩子一起看着画面讲故事，这些都有助于孩子对故事的记忆。还比如让孩子记家里的电话号码，可将电话号码编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样孩子就能记得又快又牢。当然，在运用形象辅助法时，可以结合运用“联想法”，将要记的内容想象成熟悉的形象，比如记数字，可以把每个数字想象成熟悉的形象，“1”像筷子；“7”像奶奶的拐杖…… 妙招三:任务驱动法 在日常生活中，给孩子提出各种记忆任务，培养孩子的记忆习惯。比如周末带孩子去动物园之前，让孩子留心动物园中有哪些动物、哪些植物、各种动物长得什么样、是怎么去动物园的等等，晚上回家后要求孩子说给爷爷奶奶或其他人听。 孩子复述时可以帮他记录下来，使孩子产生一定的成就感。或者在讲故事前，让孩子注意故事中讲了哪些人、他们在干什么、说了什么话等等。 或者晚上临睡前，告诉孩子妈妈明天要做哪些事、什么时间做等等，让孩子帮助妈妈记住，到