第六章6.1不等式与推理证明.pptVIP

知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 【规律方法】　(1)作差法步骤: ①作差, ②变形, ③判断差的符号, ④结论; 作商法步骤: ①作商, ②变形, ③判断商与1的大小关系, ④结论. (2)作差法的目的是判断差的符号, 而作商法的目的是判断商与1的大小. 两种方法的关键是变形, 常用的变形技巧有因式分解、配方、分式通分、有理化等. (3)当两个代数式的正负不确定且为多项式形式时, 常用作差法比较大小. 当两个代数式均为正且均为幂的乘积式时, 常用作商法. 例 备选例题(教师用书独具) 比较下列各组中两个代数式的大小. 变式训练 2. 设abc, 求证: bc2＋ca2＋ab2b2c＋c2a＋a2b. 证明: (bc2＋ca2＋ab2)－(b2c＋c2a＋a2b) ＝(b－a)c2＋(a2－b2)c＋ab2－a2b ＝(b－a)[c2－(a＋b)c＋ab] ＝(b－a)(c－a)·(c－b). ∵abc, ∴b－a0, c－a0, c－b0. ∴(bc2＋ca2＋ab2)－(b2c＋c2a＋a2b)0, 即bc2＋ca2＋ab2b2c＋c2a＋a2b. 例3 考点3　利用不等式的性质求范围 (2010·高考辽宁卷)已知－1x＋y4, 且2x－y3, 则z＝2x－3y的范围是__________(答案用区间表示). 【答案】　(3,8) 【思维升华】(1)两个不等式相减时, 不能直 接相减, 而要转化为同向不等式相加; (2)本题不能由x＋y、x－y的范围求出x、y的范围再求z的范围, 而要整体代入求解, 以免扩大范围. 例 备选例题(教师用书独具) (1)已知12a60,15b36, 变式训练 方法感悟 方法技巧 4. 作差法: 判定不等关系的基本方法. ab?a－b0, ab?a－b0. 失误防范 1. 要注意不等式性质的单向性或双向性, 也就是说每条性质是否具有可逆性. 只有ab?ba, ab?a＋cb＋c, ab?acbc(c0)是可以逆推的, 而其余几条性质不可逆推, 在应用性质时要准确把握条件是结论的充分条件还是必要条件. 2. 在使用不等式的性质时, 要先确定独立变量, 再搞清它们成立的条件. (1)在应用传递性时, 如果两个不等式中有一个带等号而另一个不带等号, 那么等号是传递不过去的. 如a≤b, bc?ac. (2)在乘法法则中, 要特别注意“乘数c的符号”, 例如当c≠0时, 有ab?ac2bc2; 若无c≠0这个条件, 则ab?ac2bc2就是错误结论(∵当c＝0时, 取“＝”). (3)“ab0?anbn0(n∈N, n1)”成立的条件是“n为大于1的自然数, ab0”, 命题预测 从近几年的高考试题来看, 不等关系、不等式的性质及应用是高考的热点, 题型既有选择题, 也有填空题, 难度为中、低档, 客观题中突出对不等式性质及应用的考查, 考向瞭望把脉高考 与不等式有关的集合的运算也是常考内容; 主观题与其他知识交汇, 考查不等式的性质及综合分析问题、解决问题的能力. 预测2013年高考仍将以不等式性质及应用、不等关系为考查点, 重点考查学生的逻辑推理能力. 例 典例透析 (2010·高考江苏卷)设x, y为实数, 【解析】　法一: 由题设知, 实数x, y均为正实数, 则条件可化为lg 3≤lg x＋2lg y≤lg 8, lg 4≤2lg x－lg y≤lg 9, 【答案】　27 此类问题的一般解法是先用待定系数法把目标式用已知式线性表示, 再利用不等式的性质求出目标式的范围, 对于多项式问题, 也可以考虑用线性规划的方法求解. 栏目导引 第六章　不等式与推理证明 教材回扣 夯实双基 考点探究 讲练互动 知能演练 轻松闯关 考向瞭望 把脉高考 第六章　不等式与推理证明 第六章　不等式与推理证明 §6.1　不等关系与不等式 教材回扣夯实双基 基础梳理 1. 比较两个实数大小的依据 ab?____________, a＝b?a－b＝0, ab?a－b0. a－b0 思考探究 1. 如何比较两个实数的大小？ 提示: 比较两个实数的大小通常用作差比较法, 有时也采用作商比较法. 比较两个实数的大小, 要依据不等式的加法和乘法法则, 以及不等式的传递性进行, 不能自己制造性质来运算. 　 性质 具体 名称 性质内容 注意 1 对称性 ab?_________ ? 2 传递性 ab, bc?_________ ? 3 可加性 ab?_____________