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超级画板在中学函数图像教学中的应用 摘? 要 本文介绍了超级画板适用于中学函数图像教学的独特优点，阐述了超级画板作函数图像的主要过程，以及在中学函数图像教学中的运用。??? 关键词 超级画板；函数图像???? ??? 本文主要介绍了超级画板在中学函数图像教学中的重要作用，以及超级画板适用于中学函数图像教学的独特优点。并详细阐述了超级画板作函数图像的主要过程，以及在中学函数教学中的运用。 1? 当前中学函数图像教学现状 1.1 传统函数图像教学技术的特点 ??? 函数及其图像，一直是中学数学课程的重要内容，也是学生较难理解的内容。对于学生来说，函数的图像，函数的解析式，函数的性质之间怎样相互联系，一直是难以理解的问题；而对于教师来说，由于教学手段的限制，只能静态地画出特定参数下的函数图像，不仅不能准确反映出解析式，图像和表格三者之间的固有联系，而且占用了大量的课堂时间。 1.2 当前中学函数图像辅助教学技术的比较 ???? 机辅助数学教学技术的，减轻了中学函数图像教学的负担。目前，计算机辅助数学教学技术主要分为以下几类：??? （1）非数学专业的但可以用于数学教学的多媒体平台和辅助工具：如Poweroint，Flash，Frontpage，C语言，Java等。这些软件并非专门为中学数学教学设计，可以用于演示事先准备好的课程基本内容，但是在修改函数图像课件，快速做函数图像等时就显得无能为力，或者过程烦琐。??? （2）数学专业软件：MathCAD，MatLab，Mathematica，几何画板，超级画板等。MathCAD，MatLab，Mathematica，几何画板等数学软件可以快速生成所需要的函数图像，它们是专业数学软件，但不是为教学准备的。超级画板专门为教学设计，适合在课堂上使用，也适合课后辅助学习。 2 使用超级画板辅助中学函数图像教学的优点 ??? 相比其他辅助教学工具，使用超级画板辅助函数图像教学有如下优点：??? 1）功能强大??? 超级画板和几何画板都具有动态几何作图的功能，但超级画板兼顾了几何与代数的教学，及编程开发的需求，提供了方便易用的编程环境，可以定义函数，对算法、函数以及概率统计的教与学提供更好的支持。??? 2）操作简单??? 超级画板独创的智能画笔，使几何作图操作类似于用粉笔画图，几乎不学就会，而几何画板图形处理比较复杂。另外超级画板的操作直来直去，不像几何画板有很多技巧，容易入门，有利于师生双边互动和交流。??? 3）编辑方便??? 超级画板允许用户利用复制粘贴的数学表达式进行计算和作图，使曲线作图和表达式测量更为方便，几何画板则不允许。超级画板还提供了用于标题的方便美观无级缩放的可变换文本，文本中插入公式更方便。??? 4）演示功能完善??? 超级画板提供了较完善的演示功能，能方便地全屏（按ESC）放大缩小图形、文本，修改文本、图形方便。继承了集成软件的演示功能的优势，以及专业数学教学软件方便的作图功能，可以说是二者良好的结合，很适合中学数学教学。 3 使用超级画板做函数图像的主要过程 ??? 用超级画板做函数图像时，只需要在程序区/文本作图区输入函数表达式及定义区间，就可以得到函数图像。然后，打开图像的对象属性框（如图1），通过勾选/不勾选描点，显示组成函数图像的点；通过勾选/不勾选折线段可以控制图像的圆滑程度。描点数也可以通过改变参数大小，任意调整。??? 实际操作过程简便易行。下面以函数 的图像为例说明其主要过程。??? 基本作法：??? （1）做出图1的抛物线。有两种方法：使用【文本作图】|【曲线】，选择第一个函数，填入对应的属性值：Function(y=1/3*x^2，a，b，n，)；或者直接输入此语句；在程序区输入此语句，然后Ctrl+Enter。其中y=1/3*x^2表示曲线的解析式，（a，b）表示函数的定义域，n表示组成抛物线的点数。??? （2）做出变量尺n。使用【文本作图】|【文本】，选择Variable(n，)。其中n表示变量名称。??? （3）做出点a，b。使用【文本作图】|【点】，填入如下的属性值：“Point(a，0，a，，，)；Point(b，0，b，，，)；”，生成点A、B，然后双击点A、B，更改名称为a、b。??? （4）做出表示定义域范围的直线a、b。单击智能画笔，移动到点a处，画垂直于x轴的直线（会自动提示是否垂直），在直线属性对话框（如图1）里选择虚线，并修改颜色，就做出了垂直于x轴的虚线a，同理可作虚线b。 ??? （5）做出函数表。使用【文本作图】|【文本】，选择函数Gird（5，11，8，70，20，），其中[5]表示曲线的编号，11和8是表格的行列数目，70和20是表格中一格的宽度和高度的相素数目。其中，表格的大小可以拖动调整，表格的行