跟踪台风的卫星2教学设计韦海涛.docVIP

课 题 16、跟踪台风的卫星能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 学会本课10个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。了解第三代气象卫星的主要作用激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。一导入新课 上节课，我们初步学习了1课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语） 二、学习课文 1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。 2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。 自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。 3、交流 1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。 A出示第三自然段 从台风的这一段话中，你们感受到了什么？ 为什么台风会认为自己很厉害呢？ 所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自己是十分——厉害的。 老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片） 谁来读读台风觉得自己厉害的句子。 B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？ 你觉得台风怎么样？ C “狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？ 师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？ ? 谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？ ?(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。 ?????? 还有没有谁再来试一试？这个台风更厉害！） 齐读。 2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话） 台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？ 师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？ 指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！ 3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子 师出示第四自然段。 谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。 （师：看起来，这个台风开始动真格了。） 引读：可是，他那里知道…… 4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。 （出示第五段） ?“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？谁再来读读这句话。?? （这个台风真的很不甘心哪!。） 师引读：台风呼呼呼地…… 第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？ 如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？ 我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？ 读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料 5）第二回合较量下来，气象卫星又——赢了。 那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（ 出示第六段） 读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？ 从哪里看出来了？ 来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。 虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_________，树木________，人们________。 人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？ 6）出示第八段 课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很——（ ） 能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！ 7）出示第九段 台风一听卫星这么说就——（? ），只好——（? ）第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢? （出示课文） 你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？ （出示卫星图片） 你能用一句话来夸夸气象卫星吗？ 8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。 齐读课文。