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语言学概论 第三章 第三章 语言的机制与构造 第一节? 人类的语言能力 ?第二节? 语言是一种符号系统 ?第三节? 语言的四要素 ?第四节? 组合关系与聚合关系 第一节? 人类的语言能力 一、语言是人类特有的交际工具。 二、语言交际的过程。 三、语言的习得机制。 四、儿童思维的发展过程和学习语言的过程。 五、聋哑人的语言能力。 一、语言是人类特有的交际工具。 人类的语言能力包括发达的大脑（抽象思维的能力）和灵巧的发音器官（发音能力）。这是长期进化的结果。 人类的语言不同于动物的信号系统，有以下特点：可分离性；可组织性；理智性；可继承性。 1、可分离性 可分离性指：单位的明晰性、结构的二层性： 单位的明晰性 人类的语言可以分离出句子、短语、词、音节、音位等；而动物的鸣叫或体势，均是一个连续体。 结构的二层性 2、可组织性 可组织性——任意性——开放性； 利用有限的规则，可组合出无限的句子。 3、理智性 理智性——不受时、地环境限制； 动物的信号系统是一种本能，是消极地对待外界的刺激；而人类的语言基于理智，对外界的刺激可以预测（“危险！”），可以选择积极反应或消极反应（“快走！”“别理他！”）。说话时也以自由选择词和句式。 4、可继承性 可继承性——传授性。 语言本身以及语言所承载的信息，都可以流传下去。 二、语言交际的过程 语言交际的过程就是言语活动的过程，也可以叫言语链。这个过程包括： 心理平面→生理平面→物理平面→生理平面→心理平面 三、语言的习得机制 也叫语言获得机制，语言获得模式。美国语言学家乔姆斯基（N. Chomsky）认为，儿童并不通过模仿、概括、归纳等手段来掌握语言的，而是人脑先天固有的内在结构——“普遍语法”决定人具有掌握自然语言的内在能力，使得儿童能够在接触到有限的、不完整的、甚至是错误的原始素材的条件下，尽快地建立起某种语言的语法，从而掌握语言。 也就是说，语言虽是后天学习得来的，但语言能力是出生前就有的，是人类几十、上百万年的进化中形成的。 也有学者认为语言能力不是先天就有的，而是人具有一种广泛的认知能力。 四、儿童思维的发展过程和学习语言的过程 据《中国大百科全书?心理学》[思维发展]条： 儿童思维发展，可按年龄分为： 1、思维的萌芽：1岁前 2、婴儿期思维的发展：1~3岁 3、幼儿期思维的发展：3~6、7岁 4、童年期思维的发展：6、7~11、12岁 5、青少年期思维的发展：11、12~17、18岁 1、思维的萌芽：1岁前 从无条件反射（本能）到条件反射：1~2周 感、知觉发展：0~6个月 表象：0~1岁 2、婴儿期思维的发展：1~3岁 思维的直觉行动性 最初的词的概括作用 3、幼儿期思维的发展：3~6、7岁 思维的具体形象性 最初概念的掌握 抽象逻辑思维的初步发展 4、童年期思维的发展：6、7~11、12岁 从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡 思维能力的发展和完善 比较稳定的抽象思维能力的形成 5、青少年期思维的发展：11、12~17、18岁 抽象逻辑思维逐步占优势 辩证逻辑思维的发展 五、聋哑人的语言能力 如果思惟离不开语言，那么，没有语言的聋哑人有没有思惟呢？ 事实上动物也有思惟，它们有记忆，也可以进行简单的判断。前面讲过，动作思惟和形象思惟可以不用语言，聋哑人的这两种思惟不会比正常人差甚至更好。 第二节???语言是一种符号系统 一、符号。 二、语言符号。 三、语言符号的任意性和线条性。 四、语言符号的系统性。 一、符号。 1、只有人才能理解符号并使用符号。 2、符号应该具备的条件。 3、符号的性质。 1、只有人才能理解符号并使用符号。 人类学家认为：生物的“心智”有4个阶段： （1）简单反射阶段。植物、动物、人均有。如光线强时，瞳孔就缩小。这不受意志的影响。 （2）条件反射阶段：如前苏联巴甫洛夫实验，用铃声（符号）让狗流唾液。 （3）工具阶段。黑猩猩可以使用工具。 （4）符号阶段。即使用语言符号对外部世界进行控制。只有人才能做到。 人类进化的过程： （1）手巧的人，即工具阶段。180万~240万年前的人开始使用工具。 （2）直立的人。从150万~30万年前开始。 （3）智慧的人，即符号阶段。从30万~10万年前开始。 2、符号应该具备的条件。 （1）什么不是符号： （2）什么是符号： （1）什么不是符号： 炊烟代表人家，“炊烟”不是“人家”的符号； 眼镜代表近视，“眼镜”不是“近视”的符号； 因为，“炊烟”是“人家”的特征，“眼镜”是“近视”的外部表现。符号与事物应该是没有必然联系的两种事物。 （2）什么是符号： 汉语中“renjia”这一声音，是“人家”这一事物的符号，因为它代表了“人家”这一事物，并且是与“人家”是没有必然联系的