2011年浙江省高考信息会议语文汇报材料 .docVIP

　　2011年浙江省高考信息会议语文汇报材料 [2011年浙江省高考信息会议语文汇报材料]2011年浙江省高考信息会议语文汇报材料 2月27日上下午各有四位专家作了报告，2011年浙江省高考信息会议语文汇报材料。 首先，是陈建新(浙江大学中文系教授，连续11年至今任浙江省高考作文阅卷组组长)教授以高考作文评卷为专题的报告。他分析了当前中学作文教学的现状，指出：1998年前后全国统一出卷的时候，教育部考试中心曾经发过一个作文评卷的分项标准。这个分项标准分为基础等级分和发展等级分两部分，基础等级分又分为内容分和表达分两个部分。内容分有题意、中心思想、内容和感情四个方面，表达分有文体、结构、语言和字体四个方面，再加上发展等级分的深刻、丰富、文采和创意，也是四个方面。加起来，就是十二个评分大点。这几年来，我们基本上是按照这样的规定评卷打分。但是，在阅卷的时候，对这些要素还是有一定的侧重的。 阅卷教师首先关注的是审题。因为，从审题上能够看出一位考生写的作文，到底是看到题目后在考场上当场构思写作的，还是事先准备好的(这种准备包括套话作文的事先准备材料和抄袭作文的背诵)。强调高考作文是应试作文，这是一个本质性的定义。在特定的时间和地点，遵照考试方的要求，由考生本人当场完成规定题目和要求的作文。如果违反上述限定，不管使用何种方法，都是作弊作文，而让作弊作文获得高分，是高考过程中最大的不公之一。高考应该公平合理，有什么水准，在考场上发挥得如何，就应该得到相应的分数。然而，抄袭作文和套话作文的出现，严重影响了高考的公平性。并进一步指出话题作文的主要弊端在以下两点：一、放宽对审题的限制，让一个题目可以写很多种主题，容易被某些考生套作；二、对作文的体裁不做限制，令高中语文教学放弃了对学生的体裁教学，学生也放弃了对各类文体的学习和练习，造成了所谓的文化作文--套话作文满天飞的现象，严重影响了中学生的作文能力。让人欣慰的是，2010年的作文命题，充分注意到了作文阅卷组的立场和观念。出题组放弃了话题作文那种对审题的过分宽松的要求，改出新标题作文--既给出作文的标题，又给予适当的材料，让考生一定要写当下的社会生活。 接下来分析阅卷老师关注的作文语言问题。他认为从学习写作的角度看，其实语言是最见功力的事。高考作文语言的评判标准，就是这样四档：流畅、通顺、基本通顺和不通顺。审题准确，语言流畅，这样的作文，一般都会在40分以上，一般都能得到45-48分。但是，如果要想使自己的作文分数超过50分，仅仅做到这两条是不够的。这里，立意就显得分外重要。所谓立意，就是在准确理解题意的前提下，给自己的作文确定的一个主题或主要观点。同样一篇命题作文，立意高下，会使文章的档次差别很大。最后陈专家强调要加强议论文的训练。写议论文，首先必须学会思考，学会发现问题的能力，学会分析问题的能力，也学会解决问题的能力。讲到这里，我们能感觉到，高考作文，其实不是一个简单的写作的问题，这是一个提高考生的整体人文素质的大课题。 第二节课是包建新(临海市回浦中学，特级教师)老师针对考前90天如何提升作文成绩进行了独到的分析。首先分析了高考作文的特殊语境和写作实质，提出高考作文是用笔来写，电脑阅卷：屏幕上看与纸上看不同。对书写应认真对待。阅卷老师并不是一个真正的读者。平时训练应要求学生标题尽量显示审题成果；行文线索、层次要清楚，明晰而不含蓄，把得48分作为最高追求目标。在写作能力结构上要侧重于写作的能量和文章的生成。所有类型的题目的审题只让学生做一件事：形成准确而理性的判断。写作的线性结构就是会折腾：(1)拉长真实的时间。(2)让笔下的人物做事总不成功。(3)改变事情发展的常规方向。最后对学生进入考场准备也提出具体的建议：(1)背诵10篇精美短文。(2)整理10个生活细节。(3)熟记50句有点陌生化的名言警句。(4)记住10个典型事件。(5)理出核心判断独立一段放在开头或写在草稿上给自己思维定势。(6)不要把试卷中的材料抄入作文，也不要模仿试卷中阅读文章的构思。(7)认识教师群体富有同情心。(8)写作时，假想一个读者，思想汇报《2011年浙江省高考信息会议语文汇报材料》(..)。 第三节课沃建中(北京师范大学心理学教授，博士生导师，著名高考心理学家)教授讲的考试心理。首先从高三学生的心里现状和我们的困惑入手进行分析，这对高考前的学生心里现状，通过大量的事实和自己的指导事例及经验从以下几个方面给我们进行了指导：(1)明确目标是激发孩子动力的关键，(2)心理资产是家长留给孩子的真正财富，(3)良好的情绪状态是孩子学习成功的保证，(4)帮助孩子了解潜能是成功的捷径，(5)高考成功就要让孩子超常发挥。 第四节课是王大绩(北京陈经纶中学，特级教师)老师讲的作文命题预测。重点提出一个细节，一个感悟，是作文成功的