回到原点看人生.docVIP

??第1集 回到原点看人生 ? ? ? ? ? 钱志亮 ?北京师范大学 ? 原点： 1、人从动物分化为人的那个时候。 2、精卵子结合的那一刹那，以及脱离母体。 本节讨论： 1、人是什么？ 2、人从何处来？ 家族 6个大人的种系特征。 3、来时干什么？ 4、为何会如此？ 5、应该怎么看？即人和其他人的不同之处。 讨论第一个 1、人是什么？ 提示：人和其它动物有什么不同。 为什么要讨论这个问题？ ?? ? ? 教育要做的事情就是缩小与其它动物的共性，扩大人与动物的差异性，这样人就更加远离禽兽、更人化、成为e真正能够意义上的人！ 思考 实用工具 直立行走 苏格拉底问 一学生把鸡褪毛，说时苏先生的同袍兄弟。 自然属性 人的生物属性： 1、新陈代谢。吃喝拉撒睡。 2、繁衍后代。 ? 看来人的生物属性不是人的本质属性。（人类思考了两千年） 卡尔马克思 恩格斯 ?? 个人渺小，要结成团队，分工协作（社会属性） 社会属性:我为人人，人人为我。那6岁小孩子呢？ 共产主义 早期 共产主义是穷人的一种主张。 把钱拿出来一起花，谁愿意？ 为什么不愿意？ 因为我们是有产阶级。有产的人害怕，最怕的是资产阶级，他钱最多。 所以革命最彻底是无产阶级。 毛主席做法：“打土豪，分田地。” 不能让这种主义成了，所以有反共分子。他们兆生物学家看动物有没有人的社会性。 看猴子吧，有王，将军兵等。和人类好像一样啊。你看校长副校长主任，班主任等等。 研究看： 蜜蜂、蚂蚁、老鼠也是有等级的。 这么看社会属性也不是人的属性。 卡尔马克思 恩格斯哪里社会属性包括家庭关系、工作关系、政治关系等。 这个社会属性是我在享受权利的同时还得旅行一定的义务。 【不是所有的动物都有社会属性】 一般动物是不会考虑社会考虑他人，把责权利协作好的。只有相对高级的才有。 【究竟人和其他动物到底有什么区别？】 犹太人 ?西格蒙德· 弗洛伊德 我们有精神属性。 精神属性：多少年来人类积累下来的精神财富。 生物属性、社会属性和精神属性彼此都有两个共同点，但有很大一部分彼此不同。 人的那些终极价值可以用语言文字穿越时空来传递。 举例《论语》第一章 猴子知道它们以前的猴子说什么吗?这儿的蚂蚁知道日本美国的蚂蚁吗？ 人的精神属性： 科学、艺术、人文。 仿生学 人可以将科学、艺术、人文三者统一。 教育工作者的工作应该就是培养具备科学、艺术、人文的人才。可是现在怎么样？科学、艺术有多少，人文就更不用说了。这就是问题。 人倒过来组词： 丫头、脚丫、丫丫等，没有一个好词。 人字演变过程： 人：长头发是女人多少年来都一样。有趣是刘欢除外。 扼腕的女人下面有个小人，小人头上上还有什么。 汉字演化：人下两乳房，旁边一个小孩头朝下，头顶还出什么。顺序 又演变：一女人两腿之间，一小孩子头朝下出来了。 ? ? 孕字 ? 女人正在给与生命。 又变：一小孩子头朝下出来，旁边娘身上掉下来的一块乖乖肉。 【甲骨文月肉整错以讹传讹】 回到原点看人生（二）? 育：子左肉右（月） 教育的目的就是要把倒立的子顺过来。 人生下来有那些不好的地方？ 师孟子：性善论。目的：存养、扩充|求放心 生的生荀子：性恶论。教育目的：去性、化伪。 例子 1吃奶二孩推开老大，本能所为。? 小学生贪吃、睡、玩。 ? ? ? ?贪性 小学生不个不看作业不做。 ? ?惰性 小学生?上课乱动。 ? ? ? ? ? 任性 教育就是要去掉这些不好的东西。 心理学家：人是复杂而非凡的大脑拥有者，具有思维和抽象能力，这种能力压制他先天的天性和感性。 人 大猩猩 猴子的区别在于断奶后用火烧东西给小孩吃，长脑子。而大猩猩 猴子吃生的就张肠子。大猩猩 猴的肠子长于人一米多。 老鼠 ?兔子 猫 羊?大猩猩?人 海豚的脑图。 兔子脑子就有了沟壑。 海豚呵有自闭症的孩子沟通。自闭症=孤独症 文学家：人是唯一知耻或者需要知道羞耻的动物。 汶川地震两个老师的行为。谭千秋 范美忠 人需要三种属性：社会属性、精神属性、生物属性。? 作为教师，要把生物属性缩小，要把社会属性无限扩大，精神属性极力彰显。 中国传统：天地君亲师。 只能做不能说。 人是有理性精神世界的高级灵长类动物。 人高级在吃喝梳戴摸 感性精神世界：开门想做什么就做什么。 理性精神世界：想清前因后果。影响。 自控能力： 自己情感、语言、行为、意志 【理性精神世界】 ? ? 理性精神是指个体的价值存在之向美好生活的理想，且不以牺牲他人利益和个体尊严为代价。 理性精神 清醒态度——独立判断 遵循伦理——不泯人性 独立人格——坚持信仰 回到原点看人生（三）? 生活现象背离精神价值的事例。 小学生： 盲目的逆反、虚伪、网络沉迷 ?迷恋毒品的泛滥 暴力崇尚。 ?反人类、反文明 【第二个问题：人从何处来？】 父母 ?23对染色体 智力在哪对染色体？ 共