小学低段写字教学研究.docVIP

浅谈如何进行小学低段写字教学 庄河电大·教师进修学校 杜秀梅 《课程标准》指出“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。指导学生写好汉字，切实掌握汉字书写的基本规律，使学生把汉字写得正确，有一定的速度，是学习、工作的实际需要，也是培养学生欣赏书法艺术的初步能力，丰富文化修养，陶冶情操，增强民族自豪感的需要。低年级阅读教学花很多精力进行频繁的问答，去分析课文内容，这就是越位；而用在识字、学词、写字上的时间很少，用在指导学生正确地朗读课文上的时间很少，这就是不到位。 第二课时的教学任务主要是巩固识字、品读课文、拓展练习、指导写字。大致可分为以下几个环节：第一，巩固识字。（时间大致为5分钟）低段识字量大，而学生又特别容易遗忘，这就需要不断地复现要识的字，还可以听写第一课时练写的几个生字，巩固第一课时的识字、写字成果。第二，品读课文。（时间大致为15分钟）这一环节是在第一课时学生熟读课文的基础之上，对文中优美的语言进行赏读，进行积累。教师可以结合第一节课的板书，和学生一起重温课文的主要内容，再引导学生背诵自己喜欢的段落，分角色朗读，甚至可以讲一讲、演一演。第三，拓展练习。（时间大致为5分钟）要追求课堂教学的有效性，相关的练习是必不可少的。这个练习的形式可以是多样的，如：组词、选择正确读音、连线、根据课文内容填空、完成课后有关习题等，但不可追求形式上的花哨，而忽略学生的认知实际。第四，指导写字。（时间大致为15分钟）通常第二课时的写字量很大，因此练写的时间相对也长一些，对教师的要求也更高，教师要加强写的指导，调动学生写的兴趣，留足写的时间，保证写的质量。 二、教给学生有效的写字方法 要实现课标中“正确、规范、整洁”的目标，教师就要注重教给学生有效的写字方法，这种方法包括认真观察、用心书写、正确评价等。 认真观察是写好字的重要前提。实践证明，要想把字写正确，需要观察；要想把字写美观，更需要观察。不细心观察字的笔画结构、笔法特点，就难以把字写正确；不细心观察字的框架结构比例、部件组合方式，就难以把字写美观。所以，指导学生写字，首先要教会学生细心观察每一个字。指导学生观察汉字，要按照“整体─部分—整体”的顺序进行。即先从整体上看看要写的字的样子和特点，对字形形成一个初步印象；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的；最后再综合观察汉字的框架结构，看看整个字是什么结构方式，各部分所占比例如何。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础。应该说明的是，学生观察的字一定得是规范的字，课文后面田字格中的字就是这样的字。 按照课标提出的“识写分开”的精神，语文教材中安排的让学生练写的字，都是学生基本了解字义，能在口头上和书面中初步运用的字。这些字的字音、字义及其初步形态已留在学生心中了。教学时，要在指导学生细心观察汉字的基础上，可以设计如下问题，引导学生展开思考，让学生经历“成字于胸”的心理过程： （1）这个字在哪里学过？ （2）这个字常和哪些字用在一起？ （3）要写好这个字，必须重点写好哪些笔画或哪个部件？ 学生通过思考上述问题，既能唤起他们已有的心理图式，激活思维，进而将汉字的音、形、义有机统一起来，对汉字进行新的认识与重组，又能引发学生的审美追求，促进学生以积极的心态去美化汉字的线条与结构，使汉字以完美的形象整体地、个性化地建构于学生心中。 指导学生用心书写，首先要让学生集中注意力，全身心投入写字，做到坐姿态端正，凝神静心，笔无虚“发”。其次要坚持从易到难、循序渐进的原则。从练写的整个过程看，应先练习笔画和部件，再练习框架结构。同时，对其中的每一步训练都必须环环过关，步步到位。如练写笔画，一定要引导学生从怎样下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起，并通过反复操练去掌握要领和技巧。就练写一个字而言，先要将一个字写正确、写规范，然后再通过美化某些笔画，优化整体结构等措施，把整个字写好、写美。实践告诉我们，写字教学如果忽视基础训练，盲目引导学生去追求“好”与“美”，只能是“拔苗助长”。 评价是一个有相当难度又相当重要的学习过程。要做到正确评价，必须以观察为基础，只有观察到位，评价才能恰如其分。课标中提出“低年级学生要能按笔顺规则用硬笔写字”， 要突出“保持正确的读写姿势”， 细加分析后，我们不难发现，要想把字写好，既有技能方面的要求，又有习惯方面的要求。技能方面的要求，如笔顺规则和间架结构、起笔收笔等等，老师们往往比较重视。但习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，却往往容易忽略，而恰恰正是这一点影响了学生写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。如果学生从小没养成良好的书写习惯，那么，到