陈木闸教材教法小报68期.docVIP

何 有 效 布 置 家 庭 作 业 如 1、从“趣”入手，吸引学生 “兴趣是最好的老师”作为语文作业应该有一定的趣味性：寓言、成语、格言、歇后语……学生对这些都是分得感兴趣，适时就要在作业中布置从语文的各个方面入手，提高语文作业的完成效率。2、从“活”入手，创新学生 “活”中提高自身的知识水平，使学生对语文作业充满期待，从活学中可以活用，从活用中找出方法，使学生无论从头脑还是动手的能力都有提高。3、? 从“乐”入手，鼓励学生 使学生“乐学”是老师教书育人的一种境界，快乐是做人的根本，快乐也是学生学习所要收获的东西，试想一下：如果再学习中学生没有感到快乐，没有感受到知识带给他们的力量，可想而知，他们怎么会努力学习，对语文充满兴趣4、 从“广”入手，开拓学生 作业不仅仅是为了巩固知识，还是一个提高和拔尖的过程。学生学习层次的不同，注定了学生对知识的接受程度的面是不一样的，语文作为一门跨学科性质很强的学科，具有很强的整合性，与任何一门课都有着千丝万缕的联系使学生在“广”的基础上享受语文带来的乐趣。 本单元让学生学习行、列，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄数的顺序是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，本单元的教学让我体会到： 1、生活中的数学会带给学生无尽兴趣引入部分，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。2、游戏活动带给学生愉悦的情感体验在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。 主办单位：马莲渠陈木闸小学 策划：毛吉林 编辑与版面设计：李杰 第期 六十八期 习 数学 学 程 标准 准 新 课程 学 我通过对数学新课标的学习, 对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面就根据自己对新课程标准的理解谈点自己的体会： 一、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专心倾听的习惯。 二、培养他们独立思考、合作交流的习惯 数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。 三、培养他们从生活中发现数学、应用数学的习惯 数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学. 四、培养他们认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。 供稿教师：毛吉林 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 五、循环记忆法 六、浏览记忆法 七、同音记忆法 供稿教师：杨术荣 主动学习的习惯 及时完成规定的学习任务的习惯 各学科全面发展，不偏科的习惯 预习的习惯 认真听课的习惯 上课主动回答问题的习惯 上课主动回答问题的习惯 多思、善问、大胆质疑的习惯 上课记笔记的习惯 课后复习的习惯 及时完成作业的习惯 阶段复习的习惯 自觉培养创造性思维能力的习惯 供稿教师：吴少明 何 如 帮 助 班 级 学 困 生 一、在选择中坚持相对性的原则，动之以情，消除戒备心理 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 二、尊重信任，唤起自尊心 教师应注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能