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海峡两岸高校会计学课程设置对比研究 　　摘要：近年来，我国加快了会计学课程的改革步伐，在高校的课程设置中改变了会计学课程的配置，不同地区的高校对于会计学课程设置受到地区的差异性影响也有所不同。文章主要研究了中国大陆和台湾地区的高校对于会计学课程的设置问题。笔者从两岸的会计教育现状出发，简单介绍了两岸的会计学课程设置，并对两岸高校的会计学课程进行了对比，讨论了两岸的会计学核心课程。期望通过对两岸高校会计学课程的讨论和对比，促进会计学课程设置的优化 关键词：海峡两岸 高校 会计学课程 优化 中图分类号：G642 文献标识码：B 随着我国经济水平的提升，教育也获得了更多的发展空间。2013年我国的大学毕业生已达到699万。随着时间的推移，我国的大学毕业生越来越多，大学生就业形势也越来越严峻。为了更好地应对就业困难，大学生需要在毕业之前做好自身的职业规划，考虑自己需要学习的专业，并积极考取各项资格证，以便为将来的就业增加竞争的筹码。但事实上，高校本身应该在课程安排上进行调整，促使学生从高校获得更多的实践技能 一、海峡两岸高校会计教育的现状 会计是高校中十分重要的专业，海峡两岸对于这一专业的重要性也给予了充分肯定。应该说，两岸在会计学教育方面都存在着一定的缺陷。台湾地区教育界认为，专业技能比会计专业的理论知识重要一些。而在中国大陆，很多教育工作者都认为现阶段的会计教育存在严重的问题，特别是在课程设置和教学内容上，所存在的问题是较为严重的，其主要表现为课程设置不合理、教学内容过于重复以及相关实验教材的缺少等。此外，大陆高校在会计教学上所采取的教学方式较为落后，无法使学生对其产生兴趣，影响了会计的教学质量。而对于台湾地区来讲，台湾地区的相关教育工作者则认为，他们当前所实行的会计教育在质量上并没有太大的缺陷，但也有改善的空间，其主要体现在教学方法的选择和班级人数上。他们希望通过采取更加有效的教学措施以提高学生的学习兴趣，而班级中的人数应该适当缩减 二、海峡两岸高校会计学的课程设置 目前，大陆高校在会计学的课程设置上存在两种主要的模式，一种是不管是在课程的内容上，还是在名称上都受到了我国计划经济时代做法的影响，继承了很多传统模式。例如，在会计专业的课程体系和设置格局上都沿用了传统模式。从另一个角度来说，就是在会计专业的理论体系之上，根据我国不同的行业和部门设置与之相配套的会计学。另一种则是在课程名称、内容以及门类等方面的设置上，由于过多地吸收了西方高校的做法进行了相应的改革，使我国会计学课程在结构等方面都发生了重大的变化 上述两种课程设置模式，都具有其本身的优势与缺点。传统课程设置模式通常用于企业所办的学校当中，其本身的优势主要表现在：课程设置是按照我国企业经济部门进行设置的，这样能使学生能够更加了解我国不同企业中经营活动的特点，所以更加容易掌握会计知识理论在企业中的使用特点，便于学生理解和学习。并且，由于是根据企业内部的实际情况开展相应的教学活动，使学生所学的会计理论知识都只是针对该企业的，学生在毕业以后很容易融入到该企业的工作环境中，也能够更好地发挥出学生的能力。当然，其缺点也是十分明显的，具有很大的局限性。那就是，虽然学生在该企业能够发挥出很好的能力，但是一旦离开该企业之后便很难再发挥出其自身的能力。而改革模式下的课程设置所具有的优势是不会重复会计内容，学生在学习过程中具有较强的规律性，有利于学生掌握会计学相关的知识理论。这种课程设置模式也具有很大的缺陷，其主要表现为虽然学生掌握了较为全面的会计知识，但是其在具体应用上的能力不如传统课程设置所培养出来的人才，也就是说这种模式所培养的人才培养太缺乏针对性 台湾地区高校所采取的课程设置模式与大陆高校的课程设置具有一定的相似之处，其所包含的核心课程主要有审计学、会计原理、会计学、经济学以及相关法律法规等。由此可以看出，台湾地区的高校在会计专业的课程设置上是较为全面的，所培养出来的人才能够满足社会上各个企业对于会计人才的需求，这些会计人才也具有较强的综合能力。但是，这种模式下所培养出来的人才在其工作过程中，还需要熟悉该企业中的会计业务，甚至其所使用到的专业知识都不到所学的百分之十，其在企业中所需要的过渡时期较长。不过，此类人才可以根据自己的需要选择自己所喜欢的企业，具有较为广泛的适应性 三、海峡两岸高校会计学的课程对比 综上所述，对海峡两岸高校的分析可以从以下两个角度进行对比 （一）基于通识课程角度的对比 据了解，台湾地区的很多大学在会计专业的教学过程中，并没有强制设置体育等方面的课程，却在课程中设置了用于服务学习的课程，这种情况在台湾地区的大学中较为常见。所谓服务学习主要是指在中午休息时间进行劳动服务。服务学习从另一个层面来讲也是一