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涉农高职学生思想状况特点与`成因探析
涉农高职学生思想状况特点及成因分析 【摘 要】涉农高职学生是思维最为活跃、接受新事物最为迅速的一族,他们的思想和行为带有鲜明的时代烙印。调查发现涉农高职学生思想轨迹中既有积极一面,也有消极一面,在理想、信念、国家观念、政治意识、职业观念及价值取向等方面都表现矛盾性的情况。文章从多个层面分析了造成这一内在矛盾的成因
【关键词】涉农 高职学生 思想状况 特点 成因
基金项目:教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作),《涉农高职学生思想政治教育特点规律及路径研究》(项目号:13JDSZ2079)的阶段性成果之一
为进一步加强和改进高职学生思想政治教育工作,深化和推动涉农高职学生思想政治教育教学改革,不断提高学生的思想素质和政治素质,培养学农、爱农、乐农并自觉献身中国农业事业的建设。教育部人文社会科学研究专项任务项目《涉农高职学生思想政治教育特点规律及路径研究》课题组,对省内外十一所涉农高职院校学生的思想状况进行了抽样专题调查。通过调查研究,初步掌握了涉农高职学生思想状况的一些特点
涉农高职学生思想状况特点
涉农高职院校具备高等教育的普遍性,又有农业行业的特殊性。涉农高职学生既具有当代高职学生的一般特点,又有农村青年的特殊印记,他们中的多数来自农村、家庭经济较为困难,多数属于多子女家庭,他们朴实、勤奋、进取心强。但是,由于受自身和社会环境的影响,他们对是非真假、善恶美丑,缺乏甄别能力,表现出其在思想认知、个性心理和行为方式方面的一些矛盾特点,具体表现在:
1.底子薄有个性,基础弱有特长
涉农高职学生大部分来自农村,家庭经济状况和生活消费水平相对较低。如在对“你的家庭经济状况是”一项调查中:富裕家庭占3.97%,中等家庭占59.00%,困难家庭占37.03%;在对“你的生活消费状况是”一项调查中:每月生活消费在300-500元的占28.53%,在500-800元占45.77%,在800-1000元占20.18%,在1000元以上仅占5.52%。拥有网络条件几乎是个“空挡”,很难从网上了解外部世界,知识面偏窄,底子薄,基础弱,如在对“你的入学成绩是”一项调查中:高出录取线10-20分占41.42%,高出录取线20-50分占29.47%,高出录取线50-100分占29.11%。他们既有自我约束力差的弱点,也有依赖性少、自主性强的优点。在“您的课余时间主要是”的调查中,“体育活动、听音乐”是首选,占56.41%,学习或去阅览室看书占46.35%,上网聊天或游戏占36.92%,参加社团活动占到了23.92%。在“您上高职的理由是什么”的一项调查中,依次是“多学些东西,提升自己”占到58.94%,“学习更多的自己感兴趣的东西”占到53.65%,“找份好工作”占到49.11%;他们勤劳、踏实、简朴,身上具有坚忍不拔的精神品格,大部分能认识到知识的价值,意识到知识的多少和能力的强弱对自己未来的意义,有一定的学习潜力
2.价值多元,性格自我
当今世界迎来全球化浪潮,各种思想观念大碰撞,各种文化大交融,在价值观方面也发生了剧烈的震荡,致使青年学生面对纷繁复杂的社会现实、价值取向更加多元。在“您对生命的理解是什么”这一问题回答中,首选“生命对一个人只有一次,要珍惜”的学生占70.39%;而选择“生命的意义在于实现社会价值”的学生仅占16.50%;竟然还有13.11%的人选择“如果生无可恋,不如一死了之”。在市场经济利益驱动影响下,涉农学生的理想主义热情减退,性格更加自我,生活情趣趋于庸俗化、非理性化。如在“您最想成为哪种人”的调查选项中,答案呈现多样化状态,有选择“对社会有用的人”,有选择“有能力的人”,还有选择“事业成功的人”、“有权的人”、“有修养的人”和“有钱的人”
3.道德认知明晰,但知行相悖
涉农高职学生对社会道德和法律认知明晰,对真善美、诚实守信、宽容、责任感、勤俭节约、创新意识、素质能力和法律意识和法纪精神等社会道德规范和法律规范普遍认可。如在“您对于大学生在求职履历上作假怎么看待”选项中,“诚信缺失,用人单位应拒绝录用”,位居首位占到61.93%。但同时,涉农高职学生知与行上存在着严重相悖现象。主要表现在学生自我评价不高、道德认识水平和道德践行效果自我评价模糊,具有内在矛盾性,他们在观念上认同伦理道德要求的合理性,然却不付诸行动或不依照道德要求去行动,“知而不行”或“知而错行”。如在问到“当遇到坏人做坏事时,你会干预吗”问题时,90.57%的人选择了“看情况”。这里的“模棱两可”的“看情况”的观点最终必然会滑向在他人身处危难时、在面对社会的不良现象时,表现出冷漠、麻木不仁、充当看客。表明了涉农高职生的道德认知在一定程度上只是停留在观念层次上,未形成良好而自觉的行为
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