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　　9月读书心得 [9月读书心得]现在一提到学习，很多学生就马上变得愁眉苦脸的，学习好象是孙悟空头上的紧箍咒，9月读书心得。可是学习真的这么可怕吗?在我看来，学习是获得知识的过程，也是获得快乐的过程。 为什么学生感到越学越难了呢?不是近来为了改善教学过程做了许多工作吗?例如：制定了新的教学大纲，并且编了新的教科书吗?尽管如此，中高年级的学生，在勤奋学习的情况下，还是不得不每天在家庭作业面前坐上3只到6个小时，许多同学感到学习太吃力了。 既然如此，为什么我们不能享受学习呢? 兴趣，是学习的最大动力。学习不缺少乐趣，而缺少发现。培养学习兴趣，老师教课固然重要，但学习的大量时间是在课下，所以，如果学生自己能够发现并体会到学习的兴趣，学习就是一件快乐的事了。 最大的学习兴趣，应该来自学生自己的主动发现，对各学科本身蕴涵美的发现。因为科学本身就蕴涵着美。比如说，语文的美就是文字，的美。很多人认为文章的思维重于文字。我们学语文，就先要追求文字的美，所以我们阅读，同时听老师讲解课文。课本上的课文大部分都是佳作名篇，初读之时，美即在远方徘徊再读之时，美已在身边缭绕，40分后，美即在心中。 兴趣，是一种探求某种事物的心理倾向。这种倾向是个性活动的源泉，是与愉快的情感体验相联系的。适当的了解学科周边的知识，也有助于增强自己的学习兴趣。 其实在国外教育发达的国家里，提倡的就是一种享受学习的教育，国外很多学生都会将学习视为一种愉快的享受过程，而不象我们国内的孩子一提到学习，就好象泰山压顶，头痛不已。其实，现在厌学的学生不在少数，但是他们并不是天生就厌学，他们也想学习，但是如何落到厌学的这个程度呢?其实，学生中实际真正有远大志向的并不多，也就是凭着一种兴趣学习，他要是有兴趣了，他不就想学了吗? 学生学习兴趣，靠学生自觉养成，而老师更是责无旁贷。 每一个教师都希望在自己的课堂上让学生对学习感兴趣，怎样才能把课上得有趣呢?是不是所有的课都能上得有趣呢?兴趣的源泉何在呢? 所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至是震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，心得体会《9月读书心得》(..)。 在课堂上，努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。 对知识的兴趣的第一个源泉、第一个火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。 在上课前，认真钻研教材，这是根本中的基础。找到自然万物的实质及其因果联系的过程本身，同时研究每一课的教材要求：它这一课的本质是什么?要求老师通过教学达到什么程度?让学生学会哪方面知识。是学到课本的表皮还是学会知识的实质呢?当然选择真理。要做到这一点，真真正正的研究教材中旨，同时在自己的闲暇时间了解和关注学科周边知识，也有助于增强自己的学习兴趣。如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。 在备课时，寻找认识各种事实和现象之间的那些连接点，认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。思考和理解那些连接点和线索，因为，只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出实质性、新颖的东西。 其实，以我做学生和做教师的体会，学业有苦的一面，也有乐趣的一面。在研究的过程中，本身就是苦中做乐的成就感。 总之，只要我们肯动脑筋，不断提高自身素质，精心设计教学环节，认真对待每一节课，教好每一节课，反思每一节课，我们的教学就会有希望。激发学生兴趣，培养学生能力，构建生命课堂才不止是一句口号，才能最终落到实处。 MSN（中国大学网） 9月读书心得2　　第2篇 读书心得体会：爱在山野 　　〖预览〗发布时间：2017-04-01暑假里我读了《爱在山野》这本书。刚开始读感觉枯燥无味，就是一本描写动物的书，没什么意思!但后来渐渐地被书的内容所吸引，读着读着就仿佛走进深山，跋涉于山谷，置身于美丽的大自然了。作者从一只受伤的黑麂开始，跟踪寻访黑麂种群。在寻访过程中经历了猪蛇大战、相思鸟迁徙、人和野猪之战，每一件事都惊心动魄、扣人心弦。通过黑麂的生活习性、猎人的狩猎经验和粪粒中的情报， 历经险境、磨难，终于与这些在山野中呼唤爱的朋友相遇，相遇后的欣喜、慰藉难以用语言表达。书中还写了植物，热带水果色彩鲜艳、香味浓郁、甘美醇厚。海南橙红的槟榔、智慧之果菠萝蜜、酸甜的可可豆，让人垂涎欲滴。作者在写动植物的同时，尽情抒发了对大自然的热爱。歌颂了生命的美丽，也描绘了生命的悲壮动物们在人类的猎杀下苦苦挣扎，它们生存的空间正被人类蚕食。而人类的生存环境也在不断的野