网络舆情对大学生行为影响与`引导.docVIP

网络舆情对大学生行为的影响及引导 　　摘 要：近年来随着互联网技术的不断发展，高校学生对网络的依赖性日趋增强。网络舆情对大学生行为的影响也愈来愈大，本文通过对网络舆情的特征进行分析，结合网络舆情对大学生的影响，最后阐明观点：加强网络舆情对大学生行为的正确引导 关键词：网络舆情;特征;影响;引导 随着以信息技术为标志的新技术革命突飞猛进，先进教育技术大量涌现，以新媒体技术为载体的慕课、微课等方兴未艾。手机APP的应用，互联网+概念的提出，网络正以前所未有的速度进入到学校的教学、管理、社会服务和校园生活中 一、大学生网络舆情的概念 借鉴学界的观点，大学生网络舆情是指大学生通过网络对自己关心或与自身利益相关的各种公共事务或社会事件所持有的多种情绪、意愿、态度和意见交错的总和。它主要传播途径有网络论坛（BBS）、微博、新闻跟帖、博客（Blog）、聚合新闻（RSS）和即时通讯（QQ、微信和MSN）等[1]。由此我们可以认为，大学生网络舆情是指大学生群体通过互联网对自己关心的各种公共事务或社会事件所持有的多种情绪、意愿、态度和意见交错的总和 二、网络舆情的特征 （一）多样化 问卷调查显示，大学生网络行为涉及的内容比较广泛，在获取信息、娱乐、交流沟通和网络交易等方面都有涉及，在这些网络行为中，使用搜索引擎、网络新闻的频率分别达到85.17%和83.74%;使用游戏和音乐视频的频率分别为69.52%和81.43%;进行网络购物的比重达到了76.5%;在即时通信、电子邮件、微博的使用上分别达到92.51%，88.19%，70.53%[2] （二）随意性与隐蔽性 互联网是一个虚拟世界，由于缺乏有效的监管规则和限制，网络用户的身份可以不被追究，网民可以自由的随意发表自己的观点、态度、看法，不受其他个体的约束，而且主题非常的宽泛，可以涉及经济、政治、社会等方方面面。也正是因为网络的这种特性，人们可以隐匿真实身份，甚至扮演其他角色来混淆其他人的判断，发泄自己的情绪。虚拟空间减少了人们的顾虑，每个人都可以畅所欲言 （三）互动性 在网络的世界中，很多人往往会表现出强烈的参与想法。当某一网民对某一问题发表看法的时候，常常会引起很多网友的参与，既有赞成的观点也有反对的观点，还会产生新的问题，这样就产生形成了互动的场面，使得讨论更加的有深度，更能碰撞出思想的火花 三、网络舆情对大学生的影响 （一）网络舆情对大学生的积极影响 网络技术的普及使信息公开化、透明化。通过网络舆情，社会主义建设的前进步伐生动地展现在大学生眼前。民众对社会制度的高度评价、对国家政策的高度认同都以原生态的方式直接被大学生所接收。网络舆情能引领大学生的政治方向、培养大学生的社会责任感，提升大学生的爱国情感，坚定大学生对政府支持信任的决心。同时，网络舆情的互动形式符合当代大学生思维表达、情感抒发及意见阐述的行为特点。大学生能在网络舆情活动的参与实践中强化民主意识 （二）网络舆情对大学生的消极影响 在网络中，舆情主体可以随心所欲地在网络上发表各种言论。社会的改革，观念的多元化使得舆情内容中不可避免地充斥着部分消极言语及不满情绪。作为网络舆情参与主体的大学生，在这种充满宣泄言论、错误观点的空间中容易形成价值取向的错位。虚拟的网络缺乏有效地监督及正确地引导，加剧了大学生自由与责任的不对等。这种不对称性容易使大学生滋生个人主义，玩世不恭，混淆是非黑白，弥散消极情绪而不利其健康发展 四、加强网络舆情对大学生行为的引导 （一）打造健康的校园网络舆情平台 针对热点现象设置一些融娱乐性、教育性、思想性为一体的议题，提高学生参与讨论的积极性，让他们握舆情的主动权。校园BBS、博客、微信作为思想最活跃，最集中的校园网络舆情场所，我们应该充分合理地利用它们的沟通和服务功能。借助校园广播、报纸、电视的报道，充分发挥学校传统媒体的影响力，为校园网络舆情发展提供参考和服务，营造和谐的校园网络舆情环境 （二）培养模范的“意见领袖” 高校辅导员应当作为网络“意见领袖”，常活跃于网络，在高校网络舆情的发展过程中，第一时间将信息传递给学生，形成信息传递的两级传播，并在其中起着重要的中介或过滤作用。凭借在学生群体中的影响力，传递网络舆论中“理性的声音”，在高校网络舆情的引导中起到间接辅助作用 （三）定位舆情主题，提升大学生判断能力 在复杂多变的网络中正确、理性处理舆情信息，去其糟粕，留其精华以促进自身健康成长是大学生良好处事能力的体现。学校可通过开展各种网络舆情活动，以主动制造舆情的方式，吸引大学生的参与，让大学生在网络舆情活动的参与中，增强其思辨能力，提升其应对突发性事件影响的应急判断能力。通过设计、定位舆情主题，