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让留守儿童在爱的教育中健康成长 　　摘要：留守儿童存在心理问题、教育问题，为了管理好他们，笔者通过努力当好“父母”的角色，充分发挥集体的作用，认真做好节俭教育，经常与家长联系，取得他们的支持等方法来管理他们，达到了很好的教育效果 关键词：留守儿童 心理问题 教育问题 管理方法 一、留守儿童存在的问题 现在许多农村年轻的父母外出打工，农村学校中存在大量留守儿童，在成长的关键时期缺乏家庭教育，得不到关心，孩子在成长中出现了很多问题，如性格缺陷、成绩不理想、不会与人沟通等。农村学校教育应针对这些孩子的特点，给孩子更多的爱，让孩子健康成长。为此我们对我校留守儿童进行一次问卷调查。结果显示这些孩子存在以下问题 （一）心理问题 据我们调查只有30%的留守儿童和母亲一起生活，而有60%的孩子是与祖父母、外祖父母在一起生活，10%的孩子完全独立生活。大部分父母与孩子半年或一年才能见面，有的甚至几年才能见一次，因此，留守儿童从小缺少父母关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，心理健康方面存在阴影 （二）教育问题 留守儿童正处于人格形成的关键时期，特别需要父母的关爱和教导，但他们父母远在他乡，无法给予他们所需求的关爱，因此，会出现一系列教育问题 1.隔代教育，学习不知道问谁。在留守儿童临时抚养比例中祖父母或外祖父母占很大比例，由于祖辈年龄较大，文化程度低，在教育引导孩子方面往往有心无力，只能管温饱，不能进行深度沟通，从而导致孩子有心事不知向谁诉说，调查数据显示，孩子有心事自己对自己说的约占20%，写信写日记的约占22.5%，没人诉说约占20%，因为精神和心灵沟通很少，教育自然也谈不上，或多或少使孩子心理、生活得不到满足 2.错误的爱的方式。现在农村多是一个孩子，祖辈们把孩子当宝，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，对孩子的需要不管合不合理，有求必应，这势必导致孩子任性、骄纵、蛮横、衣来伸手、饭来张口 3.不想读书，不愿读书。由于老辈人读书无用论的影响，加上留守儿童缺乏关怀教育和更好的思想教育，很容易萌发厌学情绪 二、如何让留守儿童健康成长 面对这样的“留守孩子”，作为班主任，我一直在思考如何去做才能更好地管理好他们，让他们渡过美好的初中阶段，为他们的今后人生打下良好的基础。为此我早出晚归，动脑筋、想办法，用真情对待他们，在朝夕相处中我和他们建立了深厚的感情 （一）努力当好“父母”的角色 诚然，每个学生都需要教师的爱，而离开父母的留守孩子更是需要，因为他们的生活的压力要比其他学生大得多。因此，作为班主任，我除了在学习上关心和帮助他们之外，更注意从生活上帮助和爱护他们。我经常深入到宿舍去了解他们的情况，找他们谈话，以发现他们的思想问题并做到及时解决。把他们当成自己的孩子来教育，以一个父亲的眼光来观察他们 （二）充分发挥集体的作用 与他们朝夕相处的岁月里，我一直在动脑筋、想办法，如何充分发挥集体的作用，使学生能把学校当作自己的家，让学生在“家”里能得到友谊、关怀和支持，能感受到回到久别的家里，依偎在父母身边一样温暖，没有孤独、寂寞和冷遇。因此，我经常跟任科教师交流，把这些“留守孩子”的情况向他们一一介绍，请任课教师平时多多注意他们、关心他们。其次，我经常举行各种形式的主题班会，如“我们的集体”“我的理想”“我们读书为了谁”“父母不在，我当家”等。通过这些活动，让学生感受到他们生活在一个互帮互助的大家庭里，时时刻刻都能感受到集体的温暖，教师就是这个大家庭的家长 （三）认真做好节俭教育 父母在外的学生，往往零用钱较多，这是因为父母们觉得亏欠子女太多而采取的一种补偿方法。由于缺乏必要的教育，这些学生往往有花钱大手大脚的毛病。为此，我在课堂上时常进行节俭教育，举行一些节俭教育方面的主题班会，要求他们珍惜父母的劳动果实。事实证明，“班级小银行”的设立，使不少学生改变了花钱大手大脚的毛病，养成了合理支配零用钱的好习惯 （四）经常与家长联系，取得他们的支持 在七年级结束后，我把学生的家长或临时监护人请到学校，单独召开家长座谈会，向他们汇报留守学生在校的学习和表现，要求家长们经常与教师电话或写信联系。同时要求家长把自己的工作情况也能经常与孩子交流，共同分享，让孩子了解家长，从而共同勉励 家长会后，一位家长来信这样说：由于平时大都在外地工作，很少有机会与孩子呆在一起学习，这次回来参加学校的家长学校学习以及家长座谈会，使我认识到如何管理孩子的学习。不仅自己得到了充实，同时也提高了孩子的学习兴趣，更令人欣喜的是拉近了我们父子之间的感情。感谢学校和教师对孩子的良苦用心和教育。我还要求学生经常写信、打电话向家长汇报学习和生活情况，这既有助于增进孩子与家长的情感交流，又有助于培