“5的乘法口诀”教学反思 .docVIP

　　“5的乘法口诀”教学反思 [“5的乘法口诀”教学反思]“5的乘法口诀”教学反思 李蕊工作坊 赵海平 10月13号我听张米娜老师上了“5的乘法口诀”这一节新课，这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要，“5的乘法口诀”教学反思。为什么把5的乘法口诀放在首要位置？因为5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且顺次相加的和也很有特点，并且由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和，所以先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生易于理解，这就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础。 现在，我把这节课的优点和不足之处总结如下： 优点; 一、让学生自己来探索5的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率。 二、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用，教学反思《“5的乘法口诀”教学反思》(..)。 三、指导学生如何用手指来记5的口诀，学生们都很喜欢这种方法。 不足之处: 一.对教材掌握的不通透，导致这节课没有抓住重点。 二.复习口诀时学生背成了乘法算式，没有及时订正，第二遍背完了才提出来。但没有要求学生重新背。 三.不是1个5，2个5，3个5而是2个5相加，3个5相加. 四学生上台板书口诀时，部