高中信息技术教学方法评析与应用策略..docVIP

高中信息技术教学方法的评析与应用策略 　　摘 要：随着社会的不断发展，信息技术已经逐渐融入人们的日常生活中，教育信息化也随之发展。在高中信息技术教学中一个最困惑的问题便是教学方法的选择与应用。主要对现今的信息技术教学方法进行分析，提出相应的应用策略 关键词：高中；信息技术；教学方法；策略 随着信息技术的不断发展，国家要求实现教育信息化，但是在目前的条件下，我国信息技术教学方法多种多样，纷乱的教育方法已经成为高中信息技术老师教学中的关键问题。以下通过对信息技术教学方法进行评析，从而针对每种教学方法提出相对的应用策略 一、高中信息技术教学方法评析 高中信息技术教学方法主要有讲练相结合、任务驱动式和主题教学三种 1.讲练相结合的教学方法 讲练相结合的教学方法一般指的是在课堂上教师讲授一个操作步骤后，学生跟着进行操作，在学生操作时，教师进行指导的教学方法。这个方法是信息技术教师在教学时主要使用的方法。这个方法主要适用于学生操作技能的培养。讲练结合的授课课堂比较枯燥，过于机械化 2.任务驱动式 任务驱动主要是通过向学生提出任务，由学生自行分析，完成任务及进行总结的教学方法。驱动式的教学方法学生具有一定的自主性，课堂气氛较为活跃 3.主题教学 主题教学讲的就是在信息技术条件下利用主题教学策略进行教学，简而言之，就是利用学生感兴趣的主题，让学生进行实践，通过主题活动中各项事情的完成来实现教学目标 二、信息技术教学方法的应用策略 1.研究高中信息技术授课的目标 教师在运用教学方法时，首先要了解新形势下高中信息技术的课程目标。课程目标指的是这门学科所需要完成的任务，并不单单指一节课。高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。新课标将目标分为知识与技能、过程方法和情感态度价值观三个方面，在高中信息课程的教学中，要从这三个方面出发，促进学生全面发展。在选取教学方法时，教师首先要了解本课程的教学目标，在教学目标的指导下进行教学活动 2.充分地认识信息技术的教学方法 为了充分利用讲练相结合、任务驱动式和主题教学这三种信息技术教学方法，首先，便要加强对它们的了解，充分了解每种教学方法的特点。如，讲练相结合的教学方法，这种教学方法只是适用于培养学生的操作能力，课堂氛围过于僵化，课堂气氛并不活跃。这种教学方式，学生只能跟着老师一步一步地学习，没有自己将学过的技能综合运用的机会，学生只是为了掌握而掌握，对于为什么学习这种操作方法心中并没有答案。但是，讲练相结合的教学方式是可以和其他教学方法结合使用的。它可以作为任务驱动式和主题教学中操作技能的学习方法 其次，理性看待每种教学方法的价值。每种教学方法的存在，必有其可取的一面，在运用这三种教学方法前，要理性地看待它们的价值。通过对每种教学方法优缺点的分析，了解它的核心价值在哪里。在运用时，采取措施充分发挥各自的优势，规避劣势，实现教学方法的综合运用。如，讲练相结合的教学方法的核心价值便是有利于学生操作能力的培养，任务驱动式教学方法的核心价值在于可以不断地激发和保持学生的学习积极性，保持对信息技术的学习兴趣。通过理性地看待每一种教学方法，为教学方法的综合运用奠定基础 3.综合运用教学方法，采取多样化教学 信息技术的教学目标具有综合性，基于教学目标，教师在授课时要注重对学生多种能力的培养。在信息技术教学中要对教学方法进行综合运用，发挥每种教学方法的优势。如，在进行任务驱动教学时，可以充分融合主题教学和讲练结合的教学方式。依据学生感兴趣的主题来设定任务，当学生面对任务中某个难度较高的技术性问题时，可以运用教练相结合的方法。如，在讲解编程时，可以通过经典的游戏俄罗斯方块引入教学，在为学生展示这款游戏的同时，教师可以向学生提问，这款游戏是怎样制作的，学生讨论后，教师帮助学生解决，这个游戏是运用VB编程来实现的 4.不断对教学方法进行创新 教师在运用各种教学方法时，需要自己对这些方法进行分析，针对自己教学的特点，选定适合自己课堂的教学方法，并根据自己的教学习惯和课程标准，对教学方法进行适当的创新。在教学时，基于教材和学生不同水平的实际情况，营造轻松的课堂氛围。教学活动的主体既包括教师也包括学生，要改变原有的教师为尊的习惯。在教学中，教师和学生要处于平等的地位，通过教师和学生之间不断的沟通交流，了解学生对授课方法的看法，听取学生提出的一些正确意见并不断加以改正 总之，在高中信息技术课程中，教师要不断更新观念，转变只采用一种授课方法的传统思想，教师要基于对教学目标的研究，认识和综合运用多种教学方法，了解每种方法的优势和劣势，在教学时趋利避害，不断促进学生的全面发展 参考文献： [1]李丽霞.浅析新课改背景下高中信息