2017徐建峰物理老师讲座.ppt

2015年普通学校的崛起 1.难题，偏题，怪题不做（难度系数） 2.熟能生巧：反复与枯燥 3.四个阶段：基础，难度提升，知识综合，应试技巧：合理安排，有计划，要落实 4.心理调整 5.不放过任何一个细节，不脱离大部队 6.关注高考改革 7.改变习惯，有信心 关注高考：演示实验 现将电池组、滑线变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及开关如下图连接，在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，某同学发现当他将滑线变阻器的滑动端P向左加速滑动时，电流计指针向右偏转。由此可以判断（ ） A．线圈A向上移动或滑动变阻器滑动端P向右加速滑动，都能引起电流计指针向左偏转 B．线圈A中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电流计指针向右偏转 C．滑动变阻器的滑动端P匀速向左或匀速向右滑动，都能使电流计指针静止在中央 D．因为线圈A、线圈B的绕线方向未知，故无法判断电流计指针偏转的方向 关注高考：演示实验 某同学为了验证断电自感现象，自己找来带铁心的线圈L、小灯泡A、开关S和电池组E，用导线将它们连接成如图所示的电路。检查电路后，闭合开关S，小灯泡发光；再断开开关S，小灯泡仅有不显著的延时熄灭现象。虽经多次重复，仍未见老师演示时出现的小灯泡闪亮现象，他冥思苦想找不出原因。你认为最有可能造成小灯泡末闪亮的原因是 A．电源的内阻较大 B．小灯泡电阻偏大 C．线圈电阻偏大 D．线圈的自感系数较大 题一变就不认得 真空中放置的平行金属板可以作为光电转换装置，如图所示，光照前两板都不带电。以光照射 A 板，则板中的电子可能吸收光的能量而逸出。假设所有逸出的电子都垂直于 A 板向 B 板运动，忽略电子之间的相互作用。保持光照条件不变 ，a 和 b 为接线柱。 已知单位时间内从 A 板逸出的电子数为 N，电子逸出时的最大动能为 ，元电荷为 e。 ( 1 ) 求 A 板和 B 板之间的最大电势差，以及将 a、b 短接时回路中的电流 I短 ( 2 ) 图示装置可看作直流电源，求其电动势 E 和内阻 r。 ( 3 ) 在 a 和 b 之间连接一个外电阻时，该电阻两端的电压为 U，外电阻上的消耗电功率设为 P；单位时间内到达 B 板的电子，在从 A 板运动到 B 板的过程中损失的动能之和设为 。 请推导证明: 。( 注意:解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量，要在解题中做必要的说明 ) 如图，由A，B两平行金属板构成的电容器放置在其中，电容为C，原来不带电，电容器的A板接地，并且中心有一个小孔，通过这个小孔向电容器中射入电子，射入的方向垂直于极板，射入的速度为V0，如果电子的发射是一个一个单独进行的，即第一个电子到达B板后再发射第二个电子，并且所有到达B板的电子都留在B板上，随着电子的射入，两极板间的电势差逐渐增加，直到达到一个稳定值，已知电子的质量为,电量为e,电子所受的重力可忽略不计，A，B两板的距离为L， 当B板上聚积了n个射来的电子时，两板间电场的场强E多大？ 最多能有多少个电子到达B板 到达B板的第1个电子在两板间运动的时间和最后一个电子在两板间运动的时间差是多少？ 一次看牙 (2013年北京高考)正方体密闭容器中有大量运动粒子，每个粒子质量为m，单位体积内粒子数量n为恒量。为简化问题，我们假定：粒子大小可以忽略；其速率均为V，且与器壁各面碰撞的机会均等；与器壁碰撞前后瞬间，粒子速度方向都与器壁垂直，且速率不变。利用所学力学知识，导出器壁单位面积所受粒子压力f与m、n和v的关系。 V0 L A B 成熟的心理：面对失败 科技使学习更简单 成熟的心理：面对失败 科技使学习更简单 成熟的心理：面对失望 科技使学习更简单 死都不怕，还怕高考 科技使学习更简单 谁说女子不如男 科技使学习更简单 多问一句又何妨 从笔记中获益 科技使学习更简单 科技使学习更简单 会记笔记，会用笔记 科技使学习更简单 笔记不是小说，看小说的状态和看笔记的状态绝对不一样 A。小说看得很悠闲，很写意，很难放下，笔记看得很累，很慢，很容易放弃 B。小说看完一遍，很激动，很感动，很冲动，但再看一遍这感觉就差多了，而笔记不是小说的最大特点是，不但要看第二遍，有时甚至要看第三遍，第四遍，如果记得好，看得好，每一遍的收获应该是不一样的。 C。笔记是一种瞬间的捕捉，是一种规律的总结，是一种精华，这点大学生体会最深 D。笔记是自己思维的一种过程的纪录，是独特性的，状元笔记只属于状元！ 老话重提说改错 科技使学习更简单 弱科与强项 科技使学习更简单 1.心理上的压力太大 2.提分的空间不一样 3.高考的趋势所逼：0.2不要，0.8没有 4.针对性复习，目标明确，见效快 5.重复的意义：和开车差不多，要达到条件反射的水平，