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制作贺卡教学反思、《凡卡》教学反思 [一 : 《凡卡》教学反思] 我在教学《凡卡》一文时，为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇，激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文的内容外，我还引导学生将课文的插图与相关内容联系起来。通过对比，发现矛盾，产生疑问，然后讨论解决，这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的作用。 　《凡卡》一文的插图主要描绘了在圣诞节前夜，凡卡等老板，老板娘和几个伙计到教堂做礼拜之时，在鞋店偷偷给爷爷写信的情景。在凡卡的身后，是一个高大的鞋架，架子上摆满了各种楦头和皮靴……而文章的第十自然段中却有这样一句话：“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷……” 　　当学到这段内容时，与插图对照，学生很快就产生了疑问：为什么鞋店有那么多鞋，而凡卡却说没鞋穿呢？围绕这个问题，学生展开了讨论。有的说：“鞋是卖钱的，他那样穿，哪能买得起，只有有钱人才能穿上鞋”；有的说：“课文中莫斯科是个大城市，房子会是老爷们的，自然，鞋店也是有钱人光临的地方”……接着我又问：“当老板看到大冷天凡卡不穿鞋时，为什么不送他双鞋穿呢？”经过讨论，学生很快就明白了，那些有钱人是不会可怜、同情、帮助穷孩子的，有的只是对他们凶残的虐待，可见这个社会是多么的黑暗。[二 : 《用powerpoint制作电子贺卡》说课、反思及教学设计] 今天，我执教了《用powerpoint制作电子贺卡》一课。本课是四年级第二单元的第两个活动。本活动，要求学生能在幻灯片中插入外部图片、添加文字，并保存演示文稿。活动1中学生学习了powerpoint软件的启动、退出、窗口组成和幻灯片放映，学生对这个新软件还很陌生，所以我根据教材调整了课例，设计开发了本课程。通过电子贺卡的制作，学生可以很快熟悉这个新软件，为后面的深入学习打好基础；同时，增加课例的实用性、生活性，让学生体会到学以致用的成就感。在学习过程中，注重引导学生发现powerpoint和word在使用方法上的相通之处，通过知识迁移，学习新知。 开课通过谈话导入，揭示课题。给学生提出明确要求，带着问题欣赏范例，之后，请学生根据自己的喜好选取主题。 确定了主题，引导学生想一想：贺卡的背景图片是怎么加进去的？祝词又是怎么写上去的？带领学生围绕这2个问题展开自学探究。 问题一：贺卡的背景图片是怎么加进去的呀？ 出示自学指导1，请学生根据提示尝试插入外部图片，继而发现图片的大小和位置不合适，有什么办法解决？请学生按照上学期学过的word解决问题。学生遇到困难时，请自学能力强的学生上台演示，当小老师为其它同学讲解。 问题二：祝词怎么写上去的？ 我为学生提供了2种形式的祝词，字数少时，可使用艺术字形式呈现；字数多时，使用文本框形式呈现。 学生每次自学之后，都选取学生代表上台展演，检测学生的自学情况。请学生一边说步骤，一边操作，其余学生带着任务听，评价上台演示的学生操作是否正确，步骤描述是否流畅，有何建议与意见。 学生完成电子贺卡后，保存演示文稿并放映，欣赏自己的作品。并将自己的作品展示给其它同学，请其它学生对作品中有待改进的地方，提出自己的意见或建议，取长补短，相互学习，共同提高。 在展示时，提出明确要求，引导学生学习评价。展示者：你这张贺卡[）是送给谁的？想对他说什么？听众：你觉得他这张贺卡做的怎么样？从以下几点进行评价，背景图是否符合贺卡的主题？祝词是否合适？图文的位置和大小是否恰当？ 最后，请学生对本课内容梳理、提炼，告诉学生今天的作品只是初次尝试，在今后的教学中，还会学到如何让幻灯片伴随着美妙的音乐动起来，让我们的作品更加生动。 教学反思： 本课成功的地方有以下几个： 1、对教材的处理。调整后的课例更实用，与学生生活联系得更紧密，让学生能有学以致用的成就感。 2、这节课真正体现了学生的自学探究。课上先放手让学生自己尝试，遇到问题时，再请学有余力的学生当小老师作讲解，如果学生解决不了的问题，教师只做集中示范讲解。 3、在学习过程中，注重引导学生发现powerpoint和word在使用方法上的相通之处，通过知识迁移，学习新知。 4、课堂上学生上机操作时，遇到了一些障碍，我延长了他们的操作时间。结课时，我放弃了原来的预案，根据当时的情境，简单小结本课知识点，告诉学生今天学习并未结束，在今后的课程中还会继续学习插入音乐等等更有趣的内容，将课程延续至下节课，让学生带着期待走出教室，课虽结但韵悠长，我挺满意自己的结课。 不妥之处是对学情的把握还有欠缺。 [三 : 凡卡教学反思] 凡卡教学反思一： 这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历，激励他们从小树立积