幼儿园教育教学常规、韩国幼儿教育规定（宝宝入园教育）.docVIP

幼儿园教育教学常规、韩国幼儿教育规定（宝宝入园教育） [一 : 韩国幼儿教育规定（宝宝入园教育）] 孩子的幼儿小衔接一直都是家长们所担心的问题，因此许多的幼儿园大班后半年学期已逐渐的偏向于小学化教育了，以下就让我们来详细的了解下如何做好孩子们的幼儿小衔接吧！ 　　江苏近期将出台幼儿教学标准，禁止小学化内容进幼儿园课堂。上周末，中韩学前教育论坛在南京召开。韩国幼儿园园长介绍说，在韩国早就有规定，语文、数学和外语不允许提前学。韩国幼儿园的老师学历都很高，而且有的幼儿园教师是清一色硕士！幼儿园的园长可能都是博士。入园指导 　　韩国中央大学附属幼儿园园长朴赞玉在会议上被大家称作教授。看到记者很惊讶，她表示，这在韩国很正常，只有读了博士之后获得教授资格才能当上幼儿园园长。而这个教授和大学教授的层次是一样的。朴赞玉还告诉记者，韩国非常重视幼儿园教育，幼儿园教师都是大学本科以上的学历。而硕士进入幼儿园也是很平常的事。在我们幼儿园，就有两位博士，另外，九名教师全是硕士以上学历。据介绍，韩国幼儿园教育起步较早，国家也特别重视这一块，因此幼儿园教师呈现高学历倾向。 　　语数外不许提前教 　　幼儿园的孩子到底要学些什么？是提前灌输语数外知识，还是以玩为主？昨天的会上，韩国幼儿园的创新教育理念让大家颇受启发。尿布里是什么东西呢？就是韩国某幼儿园的一节创新教育课。这节课上，先让孩子们自己动手做实验，在尿布上倒入有颜色的水，再用餐巾纸在尿布上沾拭，结果发现一点水都沾不上。这样，孩子们对吸水的东西的特性有了一定的了解，并在教师的启发下利用这个特点创造性地想一些新东西。结果，有的孩子想到把尿布里的材料用到衣服里，这样下雨就不怕淋湿了；有的孩子想到用这个材料给弟弟做个围兜，这样就不怕一直流口水了幼儿园教育小学化、双语化在中国的幼儿园是普遍现象。而朴园长告诉记者，在韩国幼儿园，是不允许提前学习英语的，这是为了让孩子们充分地感知母语。另外，语文、数学等小学的内容也是不允许提前学习的，只会针对不同学生的要求适当讲一些。 　　幼小衔接班不鼓励去上 　　在论坛上，国内这两年兴起的幼小衔接班也引起了教育专家们的广泛关注。他们普遍认为，这种培训班不值得去上。专家认为，从幼儿园到小学，没必要人为衔接，这应该是一个自然成长的过程。上了衔接班，有的孩子或许在小学一二年级成绩拔尖，但这只是假象。到了三四年级，这些提前恶补的孩子，可能就会进入一个低谷。这就像运动员，没经过急训的可能刚上场时不行，但慢慢地，他的潜力和爆发力就会显现出来。而之前急训过的，可能后面反而没有什么潜力。入园须知 　　教育专家尹宗利特别指出，学习是一个探究发现的过程，如果失去了好奇心，学习的动力和兴趣就没有了。因此，在知识上人为衔接不可取。如果家长真的想让幼儿园孩子能尽快和小学衔接上，倒是可以带他们去小学感受一下环境、氛围和老师，让他们对上小学有个心理准备，对小学生活怀有憧憬，这才是有意义的衔接。 幼儿教育小编总结：由以上的我们可以看出，其实对于小孩子们幼小衔接，教育学专家并不提倡在幼儿园开展，毕竟小学的一些制度相对于幼儿园要过于的严格，开展的过早即不容易使孩子适应过来，反而当孩子真正的到了小学的时候还容易产生抵触的心理！ [二 : 中小学教育教学常规] 为全面贯彻《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，切实提高教育教学质量，科学有效地将我县课程改革向纵深推进，根据《教育部关于xx年深化教育领域综合改革的意见》（教改[xx]1号）、《义务教育学校管理标准》（教基一[xx]10号）和义务教育各学科课程标准（xx年版）等有关文件要求，参照《长沙市中小学教学工作常规（修订版）》。结合我县实际，特制定《宁乡县中小学教育教学工作常规》。 第一章　总　则 第一条 坚持立德树人，一切教育教学活动都要立足于育人，把教育教学常规化，就是要规范教育教学的每个环节，实现全方位育人目标。 第二条　教育教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。 第三条 教育教学常规所确立的工作规范，是教育主管部门、督学责任区、学校领导、教研组、备课组、年级组、教师必须遵守的基本工作规范。在执行教育教学常规过程中，鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教育教学常规管理的创新。 第四条 学校工作坚持“德育为先、立德树人”，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。通过有目标、有重点地开展各项主题活动，使学校德育在课堂中得以渗透，在细节中得以体现，在活动中得以发展，在家校联动中得以巩固。以养成教育与文明素养测评为抓手，牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，充分发挥课堂教学德育主渠道的作用，对学生进行有针对性地德育渗透，促进学生良好品质的形成。 第五条