幼儿园教育指导纲要、为孩子快乐而建园（入园教育指导）.docVIP

幼儿园教育指导纲要、为孩子快乐而建园（入园教育指导） [一 : 为孩子快乐而建园（入园教育指导）] 现在的家长都争先恐后的送孩子上幼儿园，有的孩子甚至年龄还不到就被孩子送入了幼儿园，那么家长究竟明白为什么要送孩子到幼儿园吗？以下就让我们具体的来了解下吧！ 2006年7月2日 　　最最重要的 　　周一我向股东提出辞去幼儿园的工作，做出这一决定我已经挣扎了好久。至今我们园没有合法登记，按照有关规定，不允许在居民楼里办园。在目前的情况下，万一邻居举报我们扰民，一周内恐怕就得搬走。 　　我想找到另外适合办园的地方，重新开始。这么做实在迫不得已，我舍不得离开已经相处几个月的孩子们，舍不得离开支持我们的家长，如果一切从头开始，又是一条艰辛的道路，可是我别无选择。入园指导 　　有些朋友劝我慎重考虑是否休息一段时间，不要急于重新开始。我的想法是，北京华德福的火苗经过这么一折腾，变得更加微弱，如果不继续办园，这个火苗就会熄灭了。但真的要重新开始，又会面临资金、场地、招生、家长工作等问题，我又何苦呢？就在迟疑的时候，逸之风多元文化工作室的朋友们伸出了温暖的手，他们鼓励我千万不能放弃，无论有什么样的困难，他们都会想方设法帮助我。 　　据了解，有些华德福幼儿园的创办资金是家长们集资的，幼儿园正常运作后，再慢慢偿还家长们的投入。他们不会因为谁出资多，谁的决策权就大。通常对于一个华德福幼儿园来说，有三个重要的工作小组，一是教职员工组，二是家长组，三是顾问组，顾问组成员主要由专家、出资人和热心华德福教育的人士组成。日常管理和教学中的问题，主要由教师开会解决，遇到重大问题则由三个小组共同商议决定。 　　这周来了一位山东的幼儿园老师，他兴致勃勃地观摩了将近一天，他说看王莉老师组织孩子活动是一种享受。每当有这样的观摩者来园，我都尽可能不放过请教的机会：你觉得我们园还有哪些可以改进的地方？入园须知 　　从去年7月筹划这个幼儿园至今，正好一年的时间，相比一年前的状况，我们积累了一些经验，对华德福的理念加深了理解，和世界各地的华德福教育的热心人士建立了联系，我们的实践得到华德福教育专家的认可。最最重要的是我们园里的孩子健康、快乐。 幼儿教育小编总结：现在大多数的父母都是为了孩子在幼儿园能够学习更多的知识，其实孩子进幼儿园最重要的还是各个能力的提升，但愿以上的小文章对于老师及父母们的教育有利！ [二 : 幼儿园珠心算教学指导用书9.19版] 幼儿园珠心算教学指导用书 前言 珠算式心算（简称珠心算）是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。(]更形象地说是在脑子里打算盘。它通过视觉、听觉、触觉把抽象的数字变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。 通俗的解释为“在脑子里打算盘”， 具体来说，珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。 不仅珠算可以内化在脑子里而形成心算，许多文字、符号等事物，熟练了都可以内化到脑中，想象着进行。例如，在脑中能够想象非常熟悉的人的音容笑貌，能够“在脑中下棋”，想象战场的地形，觉得汉字“笑”的本身就很快乐，“哭”字本身就很悲伤……任何活动、工具方式熟练了，都能够产生脑映象，都可以在脑中想象。 20 世纪五、六十年代，中国珠算家就常提到珠算式心算。 20 世纪八十年代中期，在珠算比赛中，少儿用珠算式心算显示了威力，引起各地效仿。 20世纪九十年代初，中国珠算协会提出将其作为一项系统工程，采取各种措施，推动各级珠算协会在全国少儿中大力推广珠算式心算教育，并明确统一简称“珠算式心算”为“珠心算”。 到今天，珠心算教学已经发展多年，在各地形成了颇具规模的品牌教育。如“徐思众珠心算”、“神墨珠心算”、“尚沃珠心算”等等。 本册教材是在广泛吸收现今各家教材编写经验的基础上，根据学前儿童实际教学需要编写而成的。其了对珠算的起源和发展及珠心算的起源及发展进行了解说以外，还对幼儿园珠心算教学内容、教育方式及教学流程等有详细的说明。 它倡导理论联系实际，结合了多年实际教学中的经验，并考虑学员现有专业基础和学习需求及兴趣点进行编写。 1 神墨珠心算教材 幼儿园珠心算教学指导用书9.19版 目录 第一章：幼儿园珠心算教学基础知识 第一节：算盘的基础知识 1、认识算盘； 2、珠算常用术语； 3、算盘的操作要领； 第二节：数字的认识与书写； 1、数字的书写 2、 数字书写训练 3、 数字书写标准及练习 第三节：珠心算加减法： 1、直加、直减 2、满五加、破五减 3、进位加、退位减 4、破五进位加、退位满五减 5、多位数加减算 第二章：幼儿园珠心算教学参考资料 第一节、珠心算教学中遇到的问题与对策 第二节：幼儿珠心算课程的有效模式 第三节：珠算的起源和发展 第四节 珠心算的产生与发展