张金梅人民币完整设计.docVIP

《认识人民币》教学设计 七台河市新兴区长兴学校 张金梅 教学内容：人教版数学一年级下册第五单元第一课时 教材分析? ??《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币学生分析?? 人民币对于一年级，缺乏社会经验，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有的认识，学生在活动中感知人民币的币值人民币的商品功能设计理念??? 数学课程标准指出：数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学本设计充分利用学生已有的生活经验，实践活动，教学目标?1．认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角 1角=10分 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力、实践能力用数学知识解决问题的能力课前准备多媒体课件 2、我们的老朋友喜羊羊开了一个小小商店，可是在卖商品时，它却忘了一些商品的价钱，你们能帮帮它吗？（连线） 【设计意图：让学生在给人民币排队的时候，在给商品选价钱的过程中，巩固对一些人民币的认识，同时让学生建立人民币的大小概念。】 3、购物活动 师：这几天喜羊羊的小小商店，想招聘一名售货员，你们想去试试吗？谁来当售货员？其他同学当顾客，看看这位售货员合不合格。 （课件出示商品及价钱、购物的要求） 售货员说出购物的要求：请你拿一元钱来买，可以买一种商品，也可以多买几种商品，最后不能剩钱。 其他学生按要求购买商品，售货员及全班同学判断可不可以卖。 【设计意图：创设购物的情境，激发学生的学习兴趣，同时使学生能灵活的运用元和角的十进关系，解决实际的购物问题，通过按照不同的要求来购物，让学生体会解决问题的多样性，发展学生的思维。】 四、总结拓展 1、一节课马上就要结束了，这节课你有什么收获呀？ 2、随着我们生活水平的提高，我们小朋友都有自己的零花钱，那是不是有了零花钱就可以随便的花呢，那应该怎么办呢？（课件）我们就应该像这位小朋友一样，把零花钱存起来，不乱花钱，要养成节约的习惯。 3、让学生说一说打算用积攒的零花钱做哪些有意义的事。 同学们，你们是幸福的，每天可以在温暖的教室里学习，但是还有一些贫困山区的孩子，他们因为没钱而上不起学，还有一些灾区的孩子们，他们在灾难中失去了自己的家园，我们也可以把零花钱捐给他们，献上我们的爱心，让我们的每一分、每一角钱都发挥它最大的作用。能做到吗？ 【设计意图：在总结时，让学生汇报收获，回顾本节课的内容，同时让学生了解人民币在社会生活、商品交换中的作用，教育学生养成节约的习惯，用人民币做一些有意义的事。】