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2011中国大学生数学建模竞赛第20年 2011年来自全国33个省/市/自治区和新加坡、美国的1251所高校19490个队，近6万多名大学生参加了中国大学生数学建模竞赛。 美国大学生数学建模竞赛 2012年2月9-13日来自17个国家3697个队参加了MCM，1329队参加了ICM，约一万五千多名大学生参赛 中国参赛队数约占MCM的88.9%，ICM的96.5%。特等奖占58.8%，特等奖入围奖81%，一等奖90.6%。 开展数学建模竞赛的目的 从普特南数学竞赛到数学建模竞赛，计算机、网络… 普及数学与计算机的应用。 数学应用面临的是已有模型无法描述解决的实际问题，… 增强创新意识和逻辑思维。 数学思维不等同于解题技巧，… 写作风格反映思维特征，… 提高科技论文写作能力。 论文写作是科学研究的基本功 撰写科技学术论文有助于锻炼逻辑思维能力，写作过程将会促进研究工作明朗化与进一步深化，使很多模糊朦胧的认识通过论文写作过程的调整、清理逐渐清晰起来。 --周立伟《科学研究的途径》 MCM/ICM以提升参赛者的写作能力为根本目的之一，另一个目的是为了提升参赛者解决问题的能力。 如何提高写作能力 以优秀论文为范文。 看一遍不如抄一篇，抄一遍不如写一遍，写一遍不如讲一遍。 “老想着它。” 题目 一句话说明：研究的问题。可以强调研究角度或方法的独到之