2014高考化学二轮复习教案：盐类水解知识及其应用.docVIP

　 教学目标 知识技能： 能力培养： 科学思想： 科学品质： 科学方法： 重点、难点　 　 　 教学过程设计 　 教师活动 【引言】 我们已经知道盐溶液不一定是中性溶液，其原因是由于盐类的水解。本次课的内容是复习水解实质、规律及相关知识在解决实际问题中的应用。 学生活动 回忆思考有关盐类水解的概念及其规律。 【投影演示】 （1CH3COONa固体投入盛有无水乙醇的培养皿，滴加几滴酚酞，然后再加入少量水。（2）少量镁粉投入盛有NH4Cl水溶液的培养皿。 【提问】 请结合两个实验现象，分析、解释其本质原因，并写出有关离子方程式。 观察实验，记录现象： （1 （2 讨论分析现象得出： 实验（1CH3COO-与水电离出的H+结合生成CH3COOH，而使水的电离平衡向右移动，溶液显碱性。因此盐类水解，水也是必要的反应物之一。 CH3COO-+H2O CH3COOH+OH- 实验（2NH4+水解，使溶液显酸性，镁与水解产生的氢离子发生置换反应生成氢气。 NH4+H2ONH3·H2O+H+ Mg+2H+=Mg2++H2↑ 由于水解平衡的正向移动，产生的气体中除氢气可能也有氨气。 归纳小结： 【板书】一、盐类水解的实质 【投影】例1 现有酚酞、石蕊、0.1mol/L0.1mol/L盐酸、熟石灰和蒸馏水，若仅用上述试剂怎样用简单实验方法证明氨水是弱碱？请讨论可能的实验方案。 适时引导学生分析、